谈信息技术在地理教学中的应用

《谈信息技术在地理教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈信息技术在地理教学中的应用中学《地理课程标准》提出了：“构建基于现代信息技术的地理课程”的基木理念。要求在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价屮，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。它给我们指明了地理教学现代化的目标。一.挖掘现代信息技术的课程内容许多融入了现代信息技术知识的课程内容，为发展学生自主学习意识和能力提供了知识基础，我们应当利用好这些课程内容。当我们拿出湘教版初中教材，封面的彩图就是地理学研究的对象：我们人类的家园——地球的人造卫星照片，这可播放一段宇宙中绕太阳旋转的地球课件來演示。首页诗词风景画，可放一段黃山风景D

2、VD光碟，再配上本章前言部分的优美词句，一段抒情音乐，引入新课。这样的教材内容，通过简单的多媒体手段，就可以让学生耳目一新，愉快教学，集中学生的注意力，直接影响学生以后学习地理的兴趣、热情、欲望，达到常言所说“好的开端是成功的一半”的效果。教材屮述有许多地方的内容，如学会“看地图小”的卫星影像、“学会收集地理信息”、火山和地震、海啸，气候中的卫星云图、天气预报以及地球公转、电了地图等，均是融入现代信息技术知识。另外，在学习教材地理知识吋，还可以利用互联网，收集地理信息、进行网络学习、网络研究，将计算机的使用作为主要处理信息的工具，让学生通过地理学习活动，基木掌握计算机的各

3、项应用技术；通过网络活动，培养学生运用现代信息技术的能力和创新精神，建立师生Z间的双向交流，多元化交流。最后，教师应用信息技术，能使地理学屮许多概念、事物、现象、规律、木质以及它们由静态到动态、无声到有声、抽彖到具体、复杂到简单、理念到实际、遥远到咫尺等方面，得以显现。从而更易于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情、求知欲望，为进一步学习打卜•基础，为发展学生口主学习意识和能力创造适宜的环境。二.建立现代信息技术的地理课程资源库建立现代信息技术的地理课程资源库是我们目前地理教育现代化的重心和难点，而且必须围绕学校教与学的原则，以多媒体为核心，提供一些有特色、反映地理教育

4、教学内容，又反映地理科学发展的新趋势和新成果的资源，如卫星航空照片、计算机三维电子地图等。建立现代信息技术的地理课程资源库着重在地理教学资源的收集、整理、入库、管理、检索系统上，而且要求地理教师必须完成制作课件、教案、试题以及研究型课题、教学实践、学习评价等全套内容。地理信息资源库作为巨大信息库应尽可能通过多种信息渠道收集各种各样地理资源，以保证资源覆盖的广泛性、有效性和深度性、代表性。它包扌舌地理教科书以及教学所需的挂图、模型、标木、实验器材、图片资料电教器材，教学实验场所等教学校内资源；还包括社会环境所拥有的各种媒体、图书馆、专家学者、互联网等校外资源。一.掌握现代信

5、息技术课程内容的主要教学模式1.多媒体教室讲授演示模式这种模式是指教师在课堂上除了利用传统教学模式外，还可以借助计算机多媒体进行讲授和演示课程内容，是目前我们较为普遍的一种方式。它的基木要求为:备课时，教师研究教学内容，利用现有的计算机辅助教学软件或者一些多媒体制作工具，结合教学内容制作出来的演示文稿和多媒体课件；也可直接从网上，或者地理课程资源库中下载合适的课件。课堂上，教师利用备课制作的课件创造情境，调动学生的兴趣，演示课件信息，引导学生思考学习。这种模式的教学充分体现教师在教学过程小的主导地位，适合教师向学生传授系统性的地理知识，如地球的运动、大气的运动、天气系统、

6、气候的类型、地壳运动等；充分的课件演示，而且讲授演示结合，再现地理事物和现象的木质及规律，有利突破教学屮的重点和难点。2.多媒体网络教室主导研究学习模式这种模式是指教师根据教学内容，采用任务驱动法，完成教学任务。它的基木要求为:备课时，首先教师对教材进行分析和处理，将教学内容制作成课件或网页；然后教师向学牛呈现教学资源并提出任务，让学生在多媒体网络教室自主探究，也可团结协作；学生利用教师提供的资源或自己查找信息,进行个别化和协作式和结合的口主学习；而教师从主机上观察（或课堂巡视）学生的学习过程，如通过观察学生单机上的电脑屏幕画面及声咅，也可以对指定组或全班学生的微机上进行

7、轮流观察、发现问题、及吋辅导；再利用计算机进行及时反馈评价。在这个过程屮，教师只进行观察和辅导；总结教学任务由教师和学生共同完成，对完成任务的情况应及时纠止和肯定。这种形式的教学体现了学生口主探究，团结协作的情感态度，适合于主题性的地理知识教学，如人类认识的宇宙、人类对宇宙的新探索、大气环境保护、海洋资源的开发利用、陆地自然资源、气彖地质灾害及其防御、地质灾害及其防御、城市区位特点、文化景观的类型、旅游景观的欣赏、资源跨区域调配等。有利教学中的良好情感态度和价值观的形成。3.多媒体网络讨论研究模式这种教学模式一般由教师组织引导