谈信息技术在美术教学中的应用

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1、谈信息技术在美术教学中的应用利群学校潘建标摘要：美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能,同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而信息媒体技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生而前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，关键词：信息技术；绘画兴趣；优化课堂；能力培养一、信息技术在美术教学中的应用(一)、运用信息媒体技术激发学生绘画兴趣。(1)视觉听觉结合，加强感悟体验，丰富创作素材美术是一种视觉艺术，孩子们渴望在课堂中“大饱眼福也只有大饱

2、了眼福，让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海之中，才能最大程度的激发孩子的再创造能力。教师制作多媒体课件，可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，丰富学生的绘画创作素材，实现教学活动的生动和高效。如在《向日葵》一课中，利用电脑媒体让学生欣赏梵高的《向日葵》作品，画面中大胆跳跃的笔触，明亮艳丽的色彩，向日葵舞动的花瓣不停地闪烁的小动画，都给了学生强烈的视觉感受。学生的抽象思维得到了感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。（2）逼真的造型，鲜亮的色彩，加强视觉的冲击

3、力，把课的内容设计制作成动画，能及大程度的激发学生的学习兴趣。特别是低年级学生，形象思维能力占优势，生动的画面、精彩的动画最能吸引他们。而动画的巧妙制作，更能把整堂课的重难点轻易的解决。如在《太阳》一课中，我把后羿射日的故事设计成了一段小动画。在动画中，十个太阳兄弟，造形生动，神态各异，色彩鲜艳，从东方升起又从西方降落。一会儿跳跃，一会儿翻转，一会儿又被箭射落，给小朋友留下了深刻的印象，为他们的太阳的创作打下了基础。（二）用信息媒体技术提高学生的绘画技能。在传统的美术教学中，学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，对学生来说，好的构思设计不但代表好的设计作品，它还包括有高超的技术表现能

4、力，对此也是在美术课作业中经常出现的问题。现代电脑美术的出现，正好能解决这问题，因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字也为和色彩，大大提高了效率和绘制质（三）、运用信息媒体技术丰富学生的想象能力。一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段表现出旺盛活力

5、的方面所在。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。二、巧妙运用信息技术，优化课堂教学过程现代信息技术的高速发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够进行采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了课堂教学过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，将教育技术带进了信息时代，从而极大地丰富了教育教学的内容。(-)课伊始

6、，趣即生。激趣是课堂教学的起始环节。精心设计好这个环节，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用信息技术，促使学生产生强烈的探索欲和求知欲，从而进入最佳学习状态。这样导入新课，学生“疑”中生趣，趣中求知，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果！（-）启思，诱探。启思是培养学生勤于思考、发现问题、提出问题的环节

7、，是利用：眼看、耳听、手摸、口说、试做、试画等多种感官的亲身活动。而“诱探”环节和“启思”环节联系紧密，是学生探求新知的中心环节。所以创设情景，放手让学生思考、探究问题是课堂教学的主要环节。以往要欣赏课本外丰富的图片，需要从报刊、书籍、幻灯片、录像带中进行大量的搜集，在讲课时需要教师大量的口头讲解，学生对此毫无兴趣，更不用说具有科学性的知识图片的欣赏了。而采用电脑、液晶投影教学后，美术课的欣赏部分则大为改观，