谈信息技术在小学数学教学中应用

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1、.谈信息技术在小学数学教学中的应用关键词：多媒体、小学数学教学、辅助教学摘要：运用信息技术辅助教学可以创设出与题意生动而又贴切的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生情感，让学生处于积极主动的学习状态中。运用多媒体辅助教学，突破教学难点，发展学生思维。多媒体动画模拟，有利于同学们对几何图形的认识。总之，信息技术在小学数学学科的应用势不可挡。我们只有不断探索、研究，注重实效，优化整合，才能跟上时代的步伐，更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，使素质教育真正落到实处。信息技术的飞速发展给教育教学提供了一个新的机遇，使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力，但同时也对教育教学提出了更高的要求

2、，如何在教学中合理应用信息技术也成了一个亟待解决的问题。作为一种新兴的教学手段，它与传统的教学理念之间还存在一个缓冲过程，教学中对信息技术的应用还有不少误区。本文针对我在教学中遇到的和想到的一些问题谈谈自己的观点。...多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。现代信息技术在小学数学教学中的应用范围很广，概括起来有以下几个方面：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 兴趣是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。兴趣是学生自觉性的起点，没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感，利用多媒体计算机提供丰富的图像

3、及声音信息，创设与教学内容相一致的情境，有利于激发学生学习兴趣的教学，是完成教学目标良好的开端，是学生获得知识的前提，是思维的动力。传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而运用信息技术辅助教学可以创设出与题意生动而又贴切的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生情感，让学生处于积极主动的学习状态中。它把形、声、光结合起来可以创设出与题意生动而又贴切的情境...，生动、形象、鲜明、感染力强，它可看、可写、可听、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引学生的注意力。例如教学中充分利用现代远程教育教学资源，它声、像结合，具有

4、一定的动画效果，让学生在动画和游戏中进行各种练习，教学效果有了质的提升。　　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过："学习数学的唯一正确的方法是实行"再创造"，也就是由学生本人把所要学的东西，自己去发现和创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。"这里的"再创造"指的就是学生"探索新知的过程"。因此，在课堂教学中创设开放性的、富有挑战性和探索性的问题情境，不仅会激发学生进-步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，提高学习数学的积极性；它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激

5、起学生积极探究新知识的心理。 例如：在设计教学"圆的认识"一课时，我可充分发挥计算机的辅助教学的优势，通过有趣的动画引入课题：同学们，今天老师带你们去参观动物运动会，高兴吗?请看(媒体显示画面)：08年奥运吉祥物"欢欢"它们在参加一项骑车比赛，（同学们看到在起点有红色1号"欢欢"、绿色2号"欢欢"、橙色3号..."欢欢"）随着裁判长小精灵的一声令下，比赛开始了，只见红色1号"欢欢"骑着正方形车轮的自行车，"咯噔、咯噔"的行驶在道路上，骑得好艰难啊；橙色3号"欢欢"骑着是椭圆形车轮的自行车，一跛一跛的，骑得好费力啊；而绿色2号"欢欢"骑得是圆形车轮的自行车，欢快的行驶在宽阔的道路上，还"嘀

6、铃铃"的唱起歌来呢。最后尽管1号，3号"欢欢"努力拼搏，但还是绿色2号"欢欢"稳稳地坐上了冠军的宝座。 为什么绿色2号"欢欢"能得第一呢?车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳吗?这里初步渗透了"在同一圆内所有半径的长度都相等"的道理。这样的教学激发了学生的学习兴趣，同时也为学习新知提出了要思考的问题，从思想上吸引了学生主动参与学习活动 二、运用多媒体辅助教学，突破教学难点，发展学生思维。教学中重点是否突出、难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术，定能受到明显的教学效果。...现代信息技术可根据教学的需要，把有关教学内容在大与小

7、、运与近、快与慢、整体与部分、外表与本质之间进行相互转化，使数学概念的形成、数学事实的联系、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来，让学生细致地进行观察、理解、分析，起到化抽象为具体、化难为易的作用例如“圆的认识”是教学中的难点，是一个抽象的概念，教学中采用计算机辅助教学的方式。荧屏上从闪动的一个点（圆心）开始，顺时针方向闪动出圆周，通过动态演示，使学生形象地感受到“圆就是在平面内到一定点距离等于定长的点的轨迹”。这样，一个抽象的概念就