中考语文二轮专题复习 10 课内重点古诗词赏析学案

《中考语文二轮专题复习 10 课内重点古诗词赏析学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。10.课内重点古诗词赏析一、预习案1、预习目标（1）了解诗歌赏析常规题设题特点。（2）掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。2、预习要点（1）诗词曲的思想内容、情感倾向；（2）诗词曲所运用的表现手法、表达方式；(3)诗词曲的名句赏析、语言品味。3、达标练习天净沙　秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)这首小令在写作上运用了____的写法，能显示全篇主旨的一个词语是___

2、_。(2)对这首曲的赏析不正确的一项是()A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。二、探究案1、技法点拨（一）推敲字词：1．考查题型：(1)某字或词用得好，好在哪里？(2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？(3)某字能否改为另一字？(4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。2．字词类型：(1)动词在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具

3、有的特殊韵味。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。(2)表示修饰的形容词对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的

4、景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。(3)数词或量词在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。(4)表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。(5)特定名词——意象诗是

5、意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。考生可以通过它理解作者的思想或感情。古诗词中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。古诗词中常见的意象及其内涵：月：思乡怀人。浮云：在外漂泊的游子。菊、兰：隐逸高雅之士。梅：高洁。莲：超凡脱俗。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。柳：送别、思念。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。3．解题步骤：(1)准确解释该字在诗句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用(有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；对相关意象或意境的作用；对诗人感情表达的作用)；

6、(3)围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐、风格特色等方面进行分析。4．答题格式：这个词语在诗句中的意思是__________，它运用了________的修辞，生动、准确、形象地写出了________的景象(情态)，表达了诗人________的思想感情。（二）赏析名句：1．考查题型：(1)从某句诗中领悟到什么人生哲理？(2)请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。(3)某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、

7、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2．名句类型：名句是整首诗的精华所在，它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。古诗词中的名句，有的写景自然，怡人耳目；有的抒情真挚，感人肺腑；有的寓意深刻，耐人寻味。因此应关注诗词中的写景句、抒情句和哲理句。3．解题步骤与答题格式：(1)写景类：①解题步骤：A．先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写，还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序和修辞手法)。B．再对

8、诗句简要解说(展开联想和想象，再现所绘之景)C．最后对作用进行分析(表达的情感或