小学英语课堂师生互动口语练习探究

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1、小学英语课堂师生互动口语练习探究　　摘要：笔者经过长时间教学实践，发现在小学英语课堂中，通过课堂师生互动中教师的讲授、学生的提问与回答，最后教师对学生表现的评价等途径，从听说两个方面提高学生对语言的掌握能力，使学生的学习效率以及语言运用能力得到提升。　　关键词：小学英语课堂；师生交流；利用环境　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）05-088-1　　现在人们虽然在一定程度上认识到了英语口语的重要性，但是实际情况不容乐观，仍然需要更加完善的教育引导体系来改变现状。小学是人开始深入地认识世界、认识文化的

2、启蒙阶段，我们更要抓住这个关键时期，想方设法打破学生的思维定式，让同学们在交流中学习英语。　　一、增强师生互动，培养学生英语学习的兴趣　　对于小学英语口语教育，由于学生理解能力有限，更加需要老师采用深入浅出的教学方式，首先抓住听的这个方面，让学生产生兴趣，去主动探讨问题，而不是以灌输的方式教学。在学生对英语口语有了一定的理解能力之后，逐步展开对于“说”的训练，学生听过之后，经过自己的消化吸收，就很容易通过说，来完善自己表达能力了。4　　兴趣是最好的老师，学生只有产生了兴趣，才会主动地去学习，获取更多的知识，而小学生十分容易对英语产生抵触情

3、绪，这对口语教学是致命的弱点。老师们需要抓住这个突破口，运用多种多样的方式进行兴趣培养。现在我们的教学方式都是知识性教学，所有的教学活动设计、组织、目的都是单纯地只为掌握知识，所以现在最迫切的就是转变教学观念。观念的转变才是改变教学方式的原动力。　　二、利用有效教学策略，增强英语课堂上的师生互动　　师生之间是一种特殊的人际关系，它具体指拥有广泛知识量的老师和希望获得知识的同学在特定的情境下相互的作用。由于老师和同学之间在身份、地位、年龄、社会经验等等方面不同，难免存在一些限定性和控制力，这一方面使教师获得了对学生进行管理的能力，也在另一方

4、面削弱了对于学生直接获取知识的主动性。现在的应试教育主导的现代教育体系往往只是注重了教师这一角色，讲台成了老师们光鲜夺目的舞台，而学生成了名符其实的观众，忽视了教育是为了培养学生的根本目的。因此我们要把学生作为主体，让老师围绕学生展开活动，从学生的角度去设计全新的教课方式，而不是刻意追求形式上的口语互动，创造一种轻松愉快的环境，在使学生身心愉快的同时掌握知识，让学生的心理和人格同步向着健康的方面发展。　　1.话题讨论。4　　所选的话题应该贴近小学生的日常真实生活，难度要适当，谈论的形式可以涉及到学习生活的诸多方面，这样有利于学生对英语国家

5、的文化领域、习俗、日常生活习惯进行全面的系统的了解，教师还可以准备一系列容易产生争议的话题，把学生分组，分别阐述不同的观点，进行自行交流，小组的形式不仅能让每个学生都有机会各抒己见，还能起到互相帮助的作用，降低学习时的枯燥焦虑感。这些话题可以涉及每天的所见所闻，物品的形状、用途、颜色、天气、朋友、玩具等等。　　2.看图说话。　　看图说话是指利用照片、图片、ppt等直观的视觉资源启发学生练习英语口语，比如让学生用英语说出所看图片的内容、颜色、人物等，还可以进行一系列的联想，比如人物此时的心态、场面气氛等，给同学足够的想象空间，充分开阔他们的

6、思维，由于没有固定的标准答案，这种方法有助于锻炼学生的个性。所选的图片应该重点突出，有明确的主题，使同学们看了之后能一目了然，做到看有所思，看有所想。　　3.角色扮演。　　角色扮演是同学们依据自己的兴趣，模仿自己想扮演的人物，在真实的场景中塑造人物性格，将人物性格原型还原到自己的身上。由于不同的角色在语言和心理有着很大的差异，教师要适当引导，设计场景，使同学们能够理解所扮演的角色的不同的社会意义，先向同学们适当地解释他们扮演人物的性格要素，还要给同学们充分的想象空间，比如给同学们设定一个农村集市的场景，将学生分为两个组，第一组同学们自由选

7、择出售的货物，可以就地取材，利用学生的文具、教具、扫除工具等等，目的就是给同学们想象空间。第二组同学可以自由“购物”，自由地讨价还价，充分锻炼学生的社交能力。　　4.英语游戏。4　　小学英语教学的目的在一定程度上就是让学生对英语产生兴趣，在初高中才能深入地学习英语。让学生不感到枯燥的最好的方法就是进行有趣的英语游戏。教师在课堂中组织和设计生动好玩的游戏，让学生在玩中学习，在学习中玩，如果同学们在一开始的学习中就是一种轻松愉快地态度，在玩耍中下意识地学到所使用的语言，达到不由自主地对英语学习产生冲动，激发学生的求学热情，获得自信心，这不仅对

8、英语口语有很大帮助，还对学习其他学科乃至于今后的工作生活都有很好的促进作用。　　〖JP2〗教育是一个永恒的话题，我们不断总结研究，归纳符合现阶段学生心理的教学方法，努力使同学们掌握更多的知识，