让小练笔点燃学生“才”情

《让小练笔点燃学生“才”情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让小练笔点燃学生“才”情　　摘要：《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见，作文教学的重要性是不言而喻的。实践也证明，学生参与课堂的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。而课堂小练笔恰恰较好地强调了以学生为主体，让学生充分地去展示个性化，给予学生更多的自由思维空间，从而较好地提高了学生的阅读与习作水平。　　关键词：情感勃发点；典型精彩点；空白补充点；生活小练笔　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-766

2、1（2013）32-284-02　　众所周知，新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、合作、探究的学习。实践也证明，学生参与课堂的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。而课堂小练笔恰恰较好地强调了以学生为主体，让学生充分地去展示个性化，给予学生更多的自由思维空间，从而较好地提高了学生的阅读与习作水平。在多年的作文教学实践中，我运用“小练笔”这一形式，从情感勃发点、典型精彩点、空白补充点、生活小练笔等方面提高学生作文能力，取得

3、明显实效。5　　一、情感勃发点　　学生在阅读中获得的感悟和积蓄的情感，若没有凝练成文字，过不了多久，就会消解、淡化。只有及时捕捉住这种情感的蓄积点，及时练笔，将这种情感、感悟沉淀下来，久而久之才能凝结成学生的思想认识。训练方式中，最常见的是写读后感。类似练习处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，故学生容易接受。如教学《桥》最后三个自然段：“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。”引读第三部分：这位老太太是谁？是老汉的妻子，小伙子的母亲，小伙子也是老汉的儿子。她来祭奠丈夫与儿子。同学们，读到这里，你们的感受一定很多吧？请动笔

4、写下来。此刻，让学生“情动而辞发”，既是情感的凝聚和提升，又是语言实践的活动。　　另外，还可让学生融入课文之中，与人物直接对话。通过练笔把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象，以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。　　如《临死前的严监生》教学即将结束之时，可这样引导学生：多么可笑而又可悲的严监生哟！居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。此时，假如你站在他的床前，你有什么话想对他说？请写下来！此时，可谓练在学生情感勃发处，给了学生将感悟凝结下来的时机，让学生对临死前的严监生的零散的、模糊的认识通过语言集中起来、提炼出来，形成文字，形成思

5、想认识中的一个稳固的人物印痕。　　二、典型精彩点　　著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”5模仿优秀作品进行写作不仅可以使学生在潜移默化中受到大家之作的灵气熏陶，提高文学修养，更重要的是依样画葫芦中，能感受作者的表情达意、谋篇布局、谴词造句的精髓，在模仿中锻炼学生的表达能力，也不失为一种好办法。　　《秋夭的雨》这篇经典美文，作者使用了多种修辞手法，如：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这些被艺术化了的语言，

6、是非常宝贵的练笔资源，我先让学生感受课文独特的语言美，然后让学生结合文章中的语言进行仿写。孩子的模仿能力是很强的，有的人写：“它把黄色给了稻田，稻田成了金色的海洋，它们迎风歌唱着丰收的喜悦。”有的写：“它把黄色给了梧桐叶，黄黄的叶子纷纷扬扬，像一只只黄蝴蝶，为人们送了秋的消息。”还有的写：“它把红色给了大柿子，红红的柿子像一盏盏小灯笼，在向人们点头微笑。”我抓住了这个“读写结合”点，激起了学生表达的欲望、写作的兴趣，更重要的是让他们借鉴到了作者的手法，去寻找秋天的足迹。　　三、空白补充点　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，

7、而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”.中国的国画中有留白艺术，我们很多课文中也有很多“空白”。这些“空白”为学生留下了更广阔的想象空间。在教学中，教师精心挑选有价值的“空白点”，引导学生通过入境体验、合理想象，填补这些“空白”，为学生挖掘更多有效的练笔资源。5　　《盘古开天地》的第四自然段最后有个省略号，我们就可以抓住这个省略号，让学生想象盘古还用他身体的其他部分变成了什么？并学着课文中的句式“他的，变成了的。”写一写。然后把学生的小练笔组合成像第四自然段一样的一段话。通过这样的练笔，学生的心中树立起了盘古无私奉献的伟大形象，也感受

8、到了神话的神奇。　　四、生活小练笔　　叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”其实，小学生的生活是不会贫乏的，大至宇宙