抓住源头活水，培养学习兴趣

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1、抓住源头活水，培养学习兴趣　　英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活之中，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能，也就是说如何激发小学生学习英语的积极性。本文从四个方面介绍了如何激活小学英语课堂，从而提高学生学习英语的效率。　　一、激发学生的学习兴趣　　英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式

2、方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。　　在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个A，让学生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺激学生的兴奋点，教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教师也可以“情景激趣”4。主动为学生营造学习英语的

3、语言氛围，开展多种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性，让学生感知语言的趣味性。　　为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以通过“游戏诱趣”、“歌曲导趣”、“故事引趣”等一系列的活动来活跃英语课堂气氛。长此以往能很好地激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生学习英语的兴趣迅速形成。这无疑给学生以后的学习与发展打下了良好的基础。　　二、增强学生的参与意识　　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺

4、术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。　　例如，组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量刨设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。　　例如，对话教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话这样一来，本来只有几句话的内容，经过

5、学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。　　三、创设情景，激发课堂教学4　　要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。　　首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如DailytaIk或2-4人一组的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模

6、拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。　　四、转变教学观念，让教学手段“活”起来　　在课堂教学中，教师要善于引导学生动手、动脑来参与实践活动，以提高学生学英语的兴趣和运用语言思维的能力。通常根据教材的需要，让学生在课内外动手制作卡片或者让学生事先准备一些衣物、食品等。　　例如，在教学了颜色white，pink，black，orange和brown后，让学生制作彩球，然后进行练习：

7、教师播放录音“pinkball”“blackball”“orangeball”…学生则根据录音的内容边说边出示彩球，还可以加快练习的速度，这样不仅可锻炼学生的听说能力，也可以使他们的灵敏性和注意力得到加强。4　　又如，在学习coffee，juice，coke，water等单词前，事先让学生把这些实物拿到课堂上，教到water时，教师和学生一起pour；教到juice时，大家一起drink；教到coffee时，大家一起taste；并且做出味道好极了的样子。这样通过实物教具能激发学生学习的兴趣和说的欲望，学生充分发挥了他们的创造性

8、思维和丰富的想象力。另外，教师还可以根据教学进度及学生学习内容，布置相关的课外练习。　　总之，通过教学中的这些尝试，实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面调动起来，使英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也