职高语文课堂高效教学的策略探究

《职高语文课堂高效教学的策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职高语文课堂高效教学的策略探究　　摘要：现代职高语文所用的课本内容太单调，教师的教学内容无论如何变化也难以脱离课本，课本的内容重点大多与时代相脱离，学生学起来也感觉枯燥无味，提不起兴趣。学生的主体地位得不到体现，自我意识不明显。虽然新课改强烈要求教师将学生放在首位，引导学生自主学习，但在课堂上，教学过程仍然由教师掌管时间、过程，对教材的分析仍然按照课本从头到尾分解化讲解，教学模式一成不变。　　关键词：职高；语文；课堂高效性；阅读　　职高语文课堂不仅仅可以培养学生理解能力和思维能力，更是对我国一些重要历史以及有名的作品进行欣赏和理解的过程，在这个过程中就有大量的知识点

2、进行学习和记忆，而职高生正面临着就业，学习的压力也非常大，减轻他们的负担是教育工作者进行授课时的核心内容。　　一、个性化阅读的引用　　个性化阅读在教学中的引入，就是将教学重点由死板的知识转移到学生的学习能力和情感体验上来，使学生能够将书本上的文字转化为自身的情感，并转化为自己语言的表达。教师可以通过以下步骤将个性化阅读引入教学过程：　　1.扩展阅读范围，帮助学生选择合适的读物4　　职高生的阅读不能仅仅限于课本，这已经不能满足他们对知识和信息的需求。教师要扩大他们的阅读范围，扩充他们的阅读量，不仅要让他们博览群书，更要让他们读好书，读对书。这就需要教师针对学生的个性进

3、行正确的引导，选择适合他们的读物。例如可以根据学生的情况选择曹禺的《雷雨》、艾克曼的《歌德谈话录》、海明威的《老人与海》。　　2.做好阅读记录，学习阅读方法，教会学生进行反思　　学生的个性化阅读不是看热闹，而是学知识长能力。教师要帮助学生学会正确的读书方法，在阅读的过程中做好自己的疑难点记录，对阅读文章进行自我分析和反思。例如，教师可以帮助学生制作阅读卡，共分三项。第一项为阅读预习，主要解决阅读过程中的字词和主旨进行记录和总结，对自己学习到的写作方法进行记录。第二项为阅读心得，学生可以在这项中记录自己在阅读过程中的道德情感体验以及自己的一些思考。第三项为见解发表，学

4、生在阅读后可以写下自己的感悟，并发表演讲，对一些争议性的问题开展辩论，教师要帮助学生正确发挥自己的见解。　　3.将多媒体教学引入课堂，提高学生的阅读兴趣　　对于一些趣味性或操作性很强的文章，教师可以鼓励学生自己阅读并利用电脑制作动画。计算机的操作一直都是学生很感兴趣的课程，他们对其有着强烈的好奇心。教师可以根据阅读内容适当引入计算机的信息化教育。如，对《荷塘月色》进行阅读后，学生可以根据自己的想象制作动画，并进行配音。这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够培养他们的综合能力。　　二、运用意象赏析法对古代诗歌进行教学4　　在我国古代诗歌中，大多数的描写都是通过意象进行

5、的，意象可以说是一首诗歌的灵魂和核心。意象在作品中寄托着作者的主观感情，在教学时抓住意象对学生进行教学可以让学生很容易地就找到诗歌的主旨和中心进而对诗歌进行更好的理解。　　例如，在我国古代诗歌的中意象可以分为景观类（月亮、风、斜阳等），植物类（杨柳、落花、梧桐等），动物类（子规、红艳、鸳鸯等）以及行为类（登山、饮酒、吹箫等），这些意象经常出现在我国古代诗歌之中，如，杜甫的《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”就是比较典型的用意象表达思乡之情的诗歌，所以说运用意象法，让学生对诗歌进行学习是一个比较有效的方法。　　我国古代诗歌在进行创作时都运用了一定的写作手法，这

6、些写作手法的运用让诗歌变得更加的唯美、更加的动人。如果通过写作手法对诗歌进行讲解就可以让诗歌变得更加容易理解，有助于教师对诗歌进行教学。　　例如，我国诗歌中经常出现的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。还有一些其他的如虚实相生、欲扬先抑等等，这些写作手法是我国古代诗歌作者表达自己感情进行创作时的最爱。　　三、改革传统的作文教学的评价模式　　在评价方式上来说，师生互动参与应当是作文评价的指标，这样有助于评价合理性的增加。在传统的作文评价方式中，学生没办法对评价进行参与，教师具有太多的独断权。因此，应当对评价方式进行创新，由占有不同比重的学生自评、互评以及教师评价的进行得分的

7、综合评定，这样不仅能够令学生对自己的作文加以总结以及反思，更能够令学生去吸取别人作文之中的优势，使学生的作文水平得到全面性的提高。4　　在评价媒介方面，同样能够进行创新。比方说，在特定场合之中，为了使学生评价他人以及自我的内容得到真实反映，可以利用一些高科技媒介进行一种背靠背的匿名评价。如，利用网络游客对作文进行评价的方式，能够使学生的评价意见得到十分真实的反映，同时利用学生对于新鲜事物的积极性，能激发他们的创作积极性，使学生更乐意参与到作文课中来。　　综上所述，职高的语文教学必须根据新课标，逐步进行改革，改变过去的教学模式，培养学生的阅读兴趣，使学生能够真正掌