职高语文课堂有效性教学探究

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1、职高语文课堂有效性教学探究【摘要】在高中阶段教育渐趋普及的今天，职业高中的生源差，学生的素质底，没有良好的学习习惯和道德品质。我们只要有恰当地定位，对学生进行有目的、有选择地教学，注意发挥语文课堂教学的有效性，让学生在学习中体验到语文课是“学以致用，有的放矢，学有所乐”的，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的主观能动性，使其学有所成，使我们的语文课堂教学步入正常轨道。　　【关键词】课堂教学有效性学以致用教学探究　　　　职业高中教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位”。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是我们职业中学更应注重学生素质。因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文

2、化素养和专业技能的合格劳动者。而语文属于人文科学，它既有工具性，又有人文性。如果以全面培养和提高学生的素质为教育己任，那么语文课则是不可或缺的人文教育阵地。同时语文又是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。但是据调查，当前职高学生大多语文能力不强。究其原因主要是职高语文课堂教学有效性不足，学生学习兴趣不高，缺乏主动学习。因此，笔者认为职高语文课堂教学应从“有效性”出发，“学以致用，有的放矢”，让学生意识到语文学习“学而有用、学有所乐”，从而形成一个良好的教学氛围。　　　　一、学以致用———让学生意识到学而有用　　　　美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过：“使学生对

3、一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”然而在中等职业学校的课程中“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”由此可见语文是工具，是基础。也就是说：语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。教师在课堂教学过程中，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。　　首先

4、，作为课堂教学的主要载体——语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，要具有把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生的能力，在教学过程中突显知识的重要性。在学习《把握未来科技发展趋势》和《多媒体——改变我们生活的“天使”》等课文时，针对计算机专业的特点，让同学们分析、展望计算机专业的发展前景，从而增强学生的专业自豪感。　　其次，在职高语文课堂教学中，“应用文教学”有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性，所以在教学过程中一定要让学生认识到这种文体的重要性。为此教师可以通过精心的课堂教学设计,让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，进而认识其重要

5、性。　　　　二、有的放矢———让学生体验到学而有乐　　　　兴趣，是快乐学习的前提，是推动学生发展的一种原动力。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失也正是目前职高语文教学困境最根本原因，要改变这一状况，教师在组织常规的教学时，可开展各种教学策略，以提高学生学习的兴趣，增强学生学习自我效能感。　　1.为学生提供更多的学习成功的机会　　对某些学生尤其是后进生降低成功的评判标准，在其取得了相对较小的成功时也及时给予鼓励；尽可能地挖掘学生的长处，给学生充分展现自己能力的机会；为学生设置合适的学习目标，或者把长

6、期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，使学生在从事该任务的过程中看到自己的每一步进展，更多地体验到学习的进步和成功。2.开展多样的兴趣活动，激发学生的学习兴趣　　好动可以说是职高生的天性和共同特点，因为他们没有良好的学习习惯，也没有很好的自我控制能力，所以他们上课时“活动”就很多，比如上课时他们就喜欢动来动去搞搞小动作，讲讲小嘴。这样在上课过程中就可以因势利导，引导学生开展丰富多彩的兴趣活动，让学生感受到课堂的快乐，进而激发学生的学习兴趣。　　3.采用多元教学媒体教学，营造氛围激发学生的学习兴趣　　运用多媒体教学是现代教学发展的一个主流方向，丰富、形象、便捷的多媒体教学越来越成为教师们的最

7、爱。长期以来，语文教学就是“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在很大程度上窒息了学生的创造性思维，扼杀了学生学习的兴趣。而教师的讲解和各种媒体手段的有机结合，能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发了学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生进入特定　　的情境之中。　　　　三、让学生灵动地学习教材　　　　职高语文教材中，其教学内容的确存在