如何提高职高语文课堂教学有效性.doc

《如何提高职高语文课堂教学有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高职高语文课堂教学有效性著名特级语文教师于漪说：“生命的闪光无过于在课堂上面对几十双充满求知渴望的眼睛，是因为学生的成长，教师的生命才有意义，才有价值。”由此可见教师语文课堂有效性教学与学生成长的意义和密切的联系。通常情况下，有效性教学是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。笔者认为职高语文课堂教学应从“有效性”出发，“学以致用，有的放矢”，让学生意识到语文学习“学而有用、学有所乐”，从而形成一个良好的教学氛围。一、学以致用一一让学生意识到学而有用美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过:“使学生对一门学科有兴趣的

2、最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”然而在中等职业学校的课程中“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”由此可见语文是工具，是基础。也就是说：语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。教师在课堂教学过程屮，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。

3、首先，作为课堂教学的主要载体一一语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，要具有把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生的能力，在教学过程中突显知识的i要性。其次，在职高语文课堂教学中，“应用文教学”有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性，所以在教学过程屮一定耍让学生?J识到这种文体的重要性。为此教师可以通过精心的课堂教学设计，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，进而认识其重要性。二、有的放矢一一让学生体验到学而有乐兴趣，是快乐学习的前提，是推动学生发展的一种原动力。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它促

4、使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失也正是目前职高语文教学困境最根木原因，要改变这一状况，教师在组织常规的教学时，可开展各种教学策略，以提高学生学习的兴趣，增强学生学＞J自我效能感。（1）为学生提供更多的学习成功的机会。对某些学生尤其是后进生降低成功的评判标准，在其取得了相对较小的成功时也及时给予鼓励；尽可能地挖掘学生的长处，给学生充分展现自己能力的机会；为学生设置合适的学习目标，或者把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，使学生在从事该任务的过程中看到自己的每一步进展，更多地体验到学习的进步和成功。（2）开展多样的

5、兴趣活动，激发学生的学习兴趣。好动可以说是职高生的天性和共同特点，因为他们没有良好的学习习惯，也没有很好的自我控制能力，所以他们上课时“活动”就很多，比如上课时他们就喜欢动来动去搞搞小动作。这样在上课过程中就可以因势利导,引导学生开展丰富多彩的兴趣活动，让学生感受到课堂的快乐，进而激发学生的学习兴趣。（3）采用多元教学媒体教学，营造氛围激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学是现代教学发展的一个主流方向，丰富、形象、便捷的多媒体教学越来越成为教师们的最爱。长期以来，语文教学就是“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在很大程度上窒息了学生的创造性思维，扼杀了学生学习的兴趣

6、。而教师的讲解和各种媒体手段的有机结合，能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发了学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生进入特定的情境之中。三、学以致用一一让学生灵动地学习教材职高语文教材中，其教学内容有的跟学生的生活比较远，学生感到陌生，缺少发自内心的共鸣，学生在不知不觉中乂丧失了对语文学习的积极性。所以语文教学也不一定就是局限于语文教材，应结合生活，川于生活，真正做到学以致用。社会生活是课堂教学取之不尽、用之不竭的源泉。根据这一原则，在具体教学过程中可对教材内容进行适当的增减，对教学0标和教学重点进行适当的调整

7、。在应用文课堂教学中，有些文章虽然是大作名篇，但与学生生活脱离，缺少时代气息。既然是学以致用，就应该贴近学生生活，所以教师在应用文教学中，要注意灵动地处理好教材。一方面是从书本中找素材。另一方面是从课外找素材。笔者在“新闻”教学屮，以课文屮的几则新闻为例讲了在“标题”“导语”和“结构”上的基本特点后，又从报刊上找了几篇在标题和导语上很有特色，在内容上学生感觉更亲切的文艺和体育新闻作进一步讲解。从学生的反应来看，学习的积极性比较高，效果也比较好。总之，教学无痕，润物无声。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚