浅析中职语文教学策略探讨

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浅析中职语文教学策略探讨　　【摘要】在教育大众化和功利化的双重背景下，中职教育获得了空前的发展。作为中职教育的公共基础课程――语文，既要服务于专业课，又兼具人文教育功能，中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任，对新形式中等职业教育教学发展的需要，符合社会对职业能力的发展需要，应构建中职语文教学策略迫在眉睫。　　【关键词】中职教育语文教学策略探讨　　随着我国社会的进步，教育的大众化正成为教育的时代特征。大学扩招、高中阶段教育的普及、九年义务教育的推广等举措充分体现了教育的大众内涵。作为高中阶段教育的中职教育，在获得空前发展的同时，也承担着越来越多的社会责任：人才培养、教育普及、社会稳定等等。　　一、新形式下中等职业教育发展　　（一）中职学校强调能力应用，专业性强　　在课程设置上，中职学校与普通高中是有着区别的。中职学校偏重专业，强调能力应用，这也是中职语文与普高语文最大的区别。因此，中职学校的语文教学应不同于普通高中。中职学校的语文教学，应根据中职学校专业特点，有针对性的实施语文教学。语文教学应贴近学生实际、贴近社会、贴近职业，加强实用语文能力培养，使学生达到学以致用的目的，这样才能满足新形式下中等职业教育教学的发展需要。　　（二）从中职学生的现状来看，轻基础，重专业4 　　众所周知，进人中职学校就读的学生，大多是考场上的失败者，进入社会，年龄太小，升学又无望，无奈之下，只好就读于中职学校。一般中职的学生对学习基础课没兴趣，而且还认为基础课没用，只要学好专业课就行了。面对这一现状，如何让中职学生回归语文的世界，唤起他们对语文的热爱？因此，中职学校语文教学必须改革，教师要解放思想，从应试的束缚中走出来，改革教学方式方法。第一要务，就是要恢复学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，这就要求必须构建有中职学校特色的语文教学体系，加强语文教学的适用性，强调能力应用，从而才能真正提高中职学生的语文能力，达到教书育人的目的。　　二、教师对职业教学的技巧　　语文课，要教学生读懂（即理解）课文。怎样才算读懂了？古人云：“读者，抽也”，“抽释其义蕴至无穷”。就是说：阅读要抽出读物的意义，才算读懂了读物。读报纸如此，读公文如此，甚至是一个便条的阅读也如此。通过阅读，把读物中的信息抽取出来，通过听和读把读物中的语表意义和隐含意义理解到位，才能叫“基本读懂了”。　　中职学生的语文看似到这个程度就够了。但是为了他们的“继续学习”，还得学习语言的表达技巧，即怎样表达更好，怎样表达更明白或者更含蓄。表达技巧的学习，需要大量的阅读和理解。阅读和理解是把语言的运用作为一个动态的过程，把读物的信息作为研究对象，以语表信息和隐含信息作为研究目标。语表信息学生通过阅读不难抽释，教师的任务是还要把隐含信息通过指点让学生弄懂。　　三、社会对职业能力的发展需要4 　　吕叔湘先生曾说：“智慧就是能动脑筋。你会动脑筋，所有的知识都能供你使唤；你不会动脑筋，那些知识不为你所用，不是你的东西。”我们教书，要使学生“有知识，这是不错的，更重要的是要有智慧”。这段话形象概括了掌握能力的重要性。当今社会对能力的要求是显而易见的。现在的企业对学生的能力要求越来越高，学生如能掌握能力就好比获得一把钥匙，在今后职业生涯中，自己能自由掌握开启通往成功的道路。　　如何实施中职学校语文教学策略，笔者多年从事中职学校语文教学，认为应从以下几个面着手：1.教学目标要与学生实际认知状况和能力水平相适应。语文教学目标的建立，要从中职学生实际认知状况和能力水平出发。因此，教师要根据中职学校的学生专业特点，根据中职学生的认知情况和语文能力制定合理的教学目标。这样的目标，不但可以提升学生的求知欲，还可以提高学生的语文能力。2.教学内容要突出职业教育特色，强化能力训练。强调能力应用，是中职语文同普高语文最大的区别。语文作为其他学科的基础工具，它的作用应该是为学生未来就业服务，为其他专业课程服务。中职的语文教学，应紧扣职教特点，紧密结合职业需要，强调适用性、发展性，有针对性对学生进行口语交际能力和写作训练，培养学生的口头和书面表达能力，积极开展语文综合实践活动，提高学生的语文应用能力和实践活动能力，语文的听说读写能力最终要落实到学生未来职场需要的语文应用上。3.4 教学方法要灵活多变，不拘一格。把课上活，才能激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能使学生在课堂中获得开启未来职业生涯的钥匙。我认为，中职学校的语文教师，应根据本校专业特色、学生特点，灵活采用教学方法，不拘一格。教学方法有很多，作为中职学校的教师，在传授知识时，要从中职学生的认知特点、专业的差异性制定合理的教学计划，灵活采用多种教学方法，注意引导学生养成多思、善问、独立思考、认真钻研的习惯。4.考核评价要从学生实际出发，应多元化。心理学研究表明，当一个人获得成就感时，就会有一股动力推他向前进。现在的中职学校的学生缺的就是成就感，尤其是从基础课中获得的成就感。他们是考场上的失败者，如果拿传统考试模式对他们进行考核，必然使他们丧失学习兴趣，那也就谈不上对能力的培养。因此，传统的考试不适应中职学生发展的需要，对传统的考试进行改革，势在必行。中职学校应根据自身的特点，对考试进行变革，不但让学生学有所得，而且还能从考评中获得成就感，从心理上获得满足，成为他们向上的动力。　　【参考文献】　　[1]秦瑞娟.浅谈职业学校的语文教学[A].山东省远程教育学会第七届远程教育优秀科研成果评奖论文集[C].2006.　　[2]张莉.中职语文教学现状分析及对策研究[D].苏州大学，2008.　　[3]吕文涓.中职语文活动教学现状分析[J].中国科教创新导刊，2011（22）.4