浅析中职电工电子专业教学策略

《浅析中职电工电子专业教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析中职电工电子专业教学策晔【摘要】重视加强和改进屮职教学工作，深化屮职教学改革，引导中职教学沿着正确的科学的方向迈进，对于创建中职良好的教学秩序，提高中职的教学质量，促进中职学校规模发展与内涵发展相结合，促进中职教育健康持续发展具有十分重要的意义。中职电工电子专业必须进行教学改革，才能提高教学效果，适应社会需求，满足企业要求，以实现培养现代屮职人才的目标。本文主要阐述了通过创设情境、利用多媒体、换位、项日等多种教学手段和方法不断优化课堂教学，提高课堂教学效果。【关键词】电工电子；教学策略；中职电工电子专业技术基础课，要求在课时少的情

2、况下帮助学生掌握基本电学知识和基本技能。多年的教学经验与事实证明，屮职技校的学生基本不适丁•传统的课堂理论教学与教法，而现行教材与教学形式，多于理论教学为主，且理论具有一定的深度和难度，实操实训安排相对较少，导致教学效果不理想。本人在电工电子课程的教学中，在传统教学方法的基础上，根据教学内容积极探索了以下教学方法：通过创设情境、利用多媒体、换位、项目等多种教学手段和方法，起到了“事半功倍”的效果。下面结合教学实际谈谈自己的做法。1创设教学情境，激发学生学习欲望。教学以现实生活为入切点在电工基础课的教学中尽力以现实生活作为切入点以提高学

3、生的学习兴趣。例如，在第一次上《电工基础》课程时,先不急于把书本知识传授给学生，而是在教室里做与本课程相关的电路：家用日光灯的电路连接。学生并没冇亲自动手安装过。当电路一接通，灯管发光的瞬间，教室里的气氛顿时变得热烈。学生们显得兴致勃勃，没有人因为电路的简单而不以为然。此时就开始介绍本课程的学习内容和在电工专业中的地位。电工基础与现实生活联系很多，我们不妨尽可能多的把教材中的内容与生活联系起来，让学生在体验和感知实际事物的同时，扩展学生的知识面，提高学牛运用知识解决生活中实际问题的能力。他们就觉得学有所用，从而可激发他们学习的兴趣。2

4、推进改革以实现信息化教学。电工基础是一门抽象的学科，课程的内容比较抽象难以理解，教师用语言不易描述。在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验又无法进行，如果能利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，使演示实验全体可见，增强实验效果，就可以帮助学生摆脱这些认识障碍。将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂，利用声音、动画、图像等现代化教学方法的多样性和吸引力，将电工电子专业课程的内容形象化描述、生动化讲解，把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放，便于学生的更好的理解和分析，提高了学牛学习的积极性和卞动性。3实施换位教学法，提高教学效果。传统

5、的教学模式基本上是一种“传播式”教学：讲授一一演示一一练习，它以教师为中心，教师主宰课堂，学生被动接受。这只对学习自觉性很强的学生才能适应，而在中职学校，难免造成课堂上气氛沉闷，教与学脱节的情况发生，致使一些学生各方面不能和谐发展，削弱甚至扼杀了学习的积极性和主动性。在《电工基础》教学实践屮，针对屮职学生的特点，尝试使用换位教学法。换位教学法能提高学生综合素质，学生成为课堂的主体，逐步培养学生形成良好的个性素质，充分发挥了激励、唤醒和鼓舞的效能，有助于提升学生的职业能力。4以项H活动为主体，构建课堂教学新模式。项丨丨教学法是职业教育的

6、•项豆要的改革。在《电工电子技术裁础》的教学过程中，实施项目教学活动，可以有机地将理论知识与实践结合在一起，使学习成为学生的自主行为，既可提高学生的动手能力，又可培养学生分析问题、解决问题的能力；同时结合仿真或真实的工作环境，可有效的培养学生环保、节能及安全意识等各种职业素养，真正体现国家提出的“以就业为导向、以能力为本位”课程建设核心理念。针对项目教学法,采取分层考核方法。分层考核是项目教学法中实施分层教学的必要补充。山于学生的基础参差不齐，教师如强求一律，则会打击差生的学习积极性,导致其自暴自弃。因此，分层考核主张通过学生自选项目

7、难度，通过展示作品来判断学生所获得的知识和技能，这样无形中提高了差生的成绩，使他们品尝到成功的喜悦。优生做出好作甜，额外再得到一些分数，也提高了他们继续研究的兴趣。5加强实训，真正做到学以致用。实践教学是中职电工电子专业教育的重要环节，实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质、，它对形成职业岗位能力与专业教育的特色、提高专业教育的教学质量，为企业培养一线人才具有重大意义。电工电子专业强调课程内容与生产服务第一线的新知识、新技术、新工艺、新方法相结合，充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验、兴趣，因材施教。通过实训课

8、程改革，使学生学到就业的一技之长，用人单位招到了合格的员工，真正的做到了学以致用。在教学过程中，合理设置实验和实训课程，通过参观认识实践、演示、动手和实验等方式，达到巩固基础理论知识，训练基本技能、学握基本方法，对培养学