欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31184341
大小:103.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-07
《浅析中职语文教学策略探讨》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅析中职语文教学策略探讨 【摘要】在教育大众化和功利化的双重背景下,中职教育获得了空前的发展。作为中职教育的公共基础课程――语文,既要服务于专业课,又兼具人文教育功能,中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任,对新形式中等职业教育教学发展的需要,符合社会对职业能力的发展需要,应构建中职语文教学策略迫在眉睫。 【关键词】中职教育语文教学策略探讨 随着我国社会的进步,教育的大众化正成为教育的时代特征。大学扩招、高中阶段教育的普及、九年义务教育的推广等举措充分体现了教育的大众内涵。作为高中阶段教育的中职教育,在获得空前发展的
2、同时,也承担着越来越多的社会责任:人才培养、教育普及、社会稳定等等。 一、新形式下中等职业教育发展 (一)中职学校强调能力应用,专业性强 在课程设置上,中职学校与普通高中是有着区别的。中职学校偏重专业,强调能力应用,这也是中职语文与普高语文最大的区别。因此,中职学校的语文教学应不同于普通高中。中职学校的语文教学,应根据中职学校专业特点,有针对性的实施语文教学。语文教学应贴近学生实际、贴近社会、贴近职业,加强实用语文能力培养,使学生达到学以致用的目的,这样才能满足新形式下中等职业教育教学的发展需要。 (二)从中职学生的现状来看,轻基
3、础,重专业4 众所周知,进人中职学校就读的学生,大多是考场上的失败者,进入社会,年龄太小,升学又无望,无奈之下,只好就读于中职学校。一般中职的学生对学习基础课没兴趣,而且还认为基础课没用,只要学好专业课就行了。面对这一现状,如何让中职学生回归语文的世界,唤起他们对语文的热爱?因此,中职学校语文教学必须改革,教师要解放思想,从应试的束缚中走出来,改革教学方式方法。第一要务,就是要恢复学生的学习信心,激发学生的学习兴趣,这就要求必须构建有中职学校特色的语文教学体系,加强语文教学的适用性,强调能力应用,从而才能真正提高中职学生的语文能力,达到
4、教书育人的目的。 二、教师对职业教学的技巧 语文课,要教学生读懂(即理解)课文。怎样才算读懂了?古人云:“读者,抽也”,“抽释其义蕴至无穷”。就是说:阅读要抽出读物的意义,才算读懂了读物。读报纸如此,读公文如此,甚至是一个便条的阅读也如此。通过阅读,把读物中的信息抽取出来,通过听和读把读物中的语表意义和隐含意义理解到位,才能叫“基本读懂了”。 中职学生的语文看似到这个程度就够了。但是为了他们的“继续学习”,还得学习语言的表达技巧,即怎样表达更好,怎样表达更明白或者更含蓄。表达技巧的学习,需要大量的阅读和理解。阅读和理解是把语言的运用
5、作为一个动态的过程,把读物的信息作为研究对象,以语表信息和隐含信息作为研究目标。语表信息学生通过阅读不难抽释,教师的任务是还要把隐含信息通过指点让学生弄懂。 三、社会对职业能力的发展需要4 吕叔湘先生曾说:“智慧就是能动脑筋。你会动脑筋,所有的知识都能供你使唤;你不会动脑筋,那些知识不为你所用,不是你的东西。”我们教书,要使学生“有知识,这是不错的,更重要的是要有智慧”。这段话形象概括了掌握能力的重要性。当今社会对能力的要求是显而易见的。现在的企业对学生的能力要求越来越高,学生如能掌握能力就好比获得一把钥匙,在今后职业生涯中,自己能自
6、由掌握开启通往成功的道路。 如何实施中职学校语文教学策略,笔者多年从事中职学校语文教学,认为应从以下几个面着手:1.教学目标要与学生实际认知状况和能力水平相适应。语文教学目标的建立,要从中职学生实际认知状况和能力水平出发。因此,教师要根据中职学校的学生专业特点,根据中职学生的认知情况和语文能力制定合理的教学目标。这样的目标,不但可以提升学生的求知欲,还可以提高学生的语文能力。2.教学内容要突出职业教育特色,强化能力训练。强调能力应用,是中职语文同普高语文最大的区别。语文作为其他学科的基础工具,它的作用应该是为学生未来就业服务,为其他专业
7、课程服务。中职的语文教学,应紧扣职教特点,紧密结合职业需要,强调适用性、发展性,有针对性对学生进行口语交际能力和写作训练,培养学生的口头和书面表达能力,积极开展语文综合实践活动,提高学生的语文应用能力和实践活动能力,语文的听说读写能力最终要落实到学生未来职场需要的语文应用上。3.4教学方法要灵活多变,不拘一格。把课上活,才能激发学生学习的兴趣,才能调动学生学习的积极性,才能使学生在课堂中获得开启未来职业生涯的钥匙。我认为,中职学校的语文教师,应根据本校专业特色、学生特点,灵活采用教学方法,不拘一格。教学方法有很多,作为中职学校的教师,在传
8、授知识时,要从中职学生的认知特点、专业的差异性制定合理的教学计划,灵活采用多种教学方法,注意引导学生养成多思、善问、独立思考、认真钻研的习惯。4.考核评价要从学生实际出发,应多元化。心理学研究
此文档下载收益归作者所有