浅析以能力为本位的中职语文教学策略探讨

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1、浅析以能力为本位的中职语文教学策略讨论文关键词：中职学校语文教学策略论文摘要：中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任，以能力为本位符合新形式中等职业教育教学发展的需要，符合社会对职业能力的发展需要，构建“以能力为本位”的中职语文教学策略迫在眉睫。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面做了全面的阐述。中职学校语文怎么教?一直是中职学校语文教师积极探索的问题。对这一问题，有的教师认为，应从语感上培养中职学生的语文能力;有的教师认为，应利用第二课堂加强对中职学生课外阅读的指导，提升中职学生的阅读理解能力；有的教师则提出

2、，改革传统教学模式，利用现代科技手段，运用多种教学方法培养学生的语文能力等等。笔者认为，把这些观点归纳起来，就是强调要培养中职学生的语文能力,换句话说，就是“以能力为本位”构建中职学校语文教学体系，以适应中等职业教育教学改革新形势的需要。一、以能力为本位符合新形式中等职业教育教学发展的需要1•中职学校强调能力应用，专业性强。在课程设置上，中职学校与普通高中是有着区别的。中职学校偏重专业，强调能力应用，这也是中职语文与普高语文最大的区别。因此,中职学校的语文教学应不同于普通高中。中职学校的语文教学，应根据中职学校专业特点，有针对性的实施语文教

3、学，构建"以能力为本位”中职学校语文教学体系。语文教学应贴近学生实际、贴近社会、贴近职业，加强实用语文能力培养，使学生达到学以致用的目的，这样才能满足新形式下中等职业教育教学的发展需要。2.从中职学生的现状来看，轻基础，重专业。众所周知，进人中职学校就读的学生，大多是考场上的失败者，进人社会，年龄太小，升学又无望，无奈之下，只好就读于中职学校。笔者曾对我校一年级的新生进行问卷调查，调查结果表明，68%以上的学生对学习基础课没兴趣，而且还认为基础课没用，只要学好专业课就行了。面对这一现状，如何让中职学生从练习、考试、分数的枷锁中解脱出来?如何

4、让中职学生回归语文的世界，唤起他们对语文的热爱？因此，中职学校语文教学必须改革，教师要解放思想，从应试的束缚中走出来，改革教学方式方法。第一要务，就是要恢复学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，这就要求必须构建有中职学校特色的语文教学体系，加强语文教学的适用性，强调能力应用，从而才能真正提高中职学生的语文能力，达到教书育人的目的。二、以能力为本位符合社会对职业能力的发展需要著名语言学家吕淑湘先生曾说过：“教师培养学生，主要是教会他动脑筋。这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了钥匙能够自己去开门，到处去找东西。你不给他

5、这个钥匙，那再有多少宝贝他也没有法子拿到手。有的教师讲课能讲得眉飞色舞，能让学生听得津津有昧，这当然是好事……但重要的不在于讲得有趣，而在于使学生得到一把钥匙。”吕叔湘先生还说：“智慧就是能动脑筋。你会动脑筋，所有的知识都能供你使唤;你不会动脑筋，那些知识不为你所用，不是你的东西。”我们教书，要使学生“有知识，这是不错的，更重要的是要有智慧”。这段话形象概括了掌握能力的重要性。当今社会对能力的要求是显而易见的。现在的企业对学生的能力要求越来越高，学生如能掌握能力就好比获得一把钥匙，在今后职业生涯中，自己能自由掌握开启通往成功的道路。如何实施

6、“以能力为本位”的中职学校语文教学策略，笔者多年从事中职学校语文教学，认为应从以下几个面着手：一教学目标要与学生实际认知状况和能力水平相适应。语文教学目标的建立，要从中职学生实际认知状况和能力水平出发，目标过高，就好比天花板，让学生望而生畏，学生达不到要求，从而产生厌学的心理；目标过低，好比地板，学生很容易达到要求，在心理学上称之为"地板效应”，太容易、太轻松就获得满足，又容易造成学生轻学的心理。因此，教师要根据中职学校的学生专业特点,根据中职学生的认知情况和语文能力制定合理的教学目标，让学生跳一跳就能摘到果子。这样的目标，不但可以提升学生

7、的求知欲，还可以提高学生的语文能力。二教学内容要突出职业教育特色，强化能力训练。强调能力应用，是中职语文同普高语文最大的区别。语文作为其他学科的基础工具，他的作用应该是为学生未来就业服务，为其他专业课程服务。中职的语文教学，应紧扣职教特点，紧密结合职业需要，强调适用性、发展性，有针对性对学生进行口语交际能力和写作训练,培养学生的口头和书面表达能力，积极开展语文综合实践活动，提高学生的语文应用能力和实践活动能力，语文的听说读写能力最终要落实到学生未来职场需要的语文应用上。中职语文教师应将重点放在创设语文应用情境，培养学生根据特定情境恰当应用语

8、言材料、语言范式进行恰当表达的能力，通过有意识的强化训练引导或提升学生的“内部”感悟能力，以生成社会需要的“外部”听说读写能力，使学生达到学以致用的目的，从而全面提高中职学生的语