用爱心架起初中学生管理的桥梁

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1、用爱心架起初中学生管理的桥梁　　摘要：爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世间将变得更加美好。作者提出只要教师抱着“捧着一颗心来，决不带半根草去”的爱心去对待每一位学生，就一定会在初中学生的管理之路上走得更远，结出更加丰硕的果实。　　关键词：初中教育学生管理班主任工作　　教育的目的，是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。就初中生而言，教育的目的则更加明确，就是通过学校教育手段将其培养成为有文化的、对社会有用的人才。初中阶段是人一生中最重要的一个生活阶段，其思想波动大，可塑性强。

2、因而如何做好这一阶段的管理工作就显得尤为重要。我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”过渡到“不管”。　　综观当前的管理模式不难看出，班主任的管理存在有两种倾向：一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了“哥们”、“姐们”，这势必导致部分学生受宠而大部分学生有怨言，不能服众，使班级管理变得被动。二是跟学生的距离过“远”，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，你没有任何反驳的余地，学生对老师“敬而远之”。这样的班级看似有序，实际上暗含许多不稳定的因素。避免这两种倾向的有效

3、办法，就是走“中庸之道”，即尊重学生的人格，把学生放在一个和自己平等的位置来对待。过“亲”与过“远”也是爱，但这种爱是一种畸形的爱。4　　一、改变陈旧的观念　　我国现代著名教育实践家魏书生说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这一思想的核心即博爱、宽容、鼓励，教师应相信学生都有闪光点，并能随时发现他身上的闪光点，多表扬、勤鼓励，少批评、戒挖苦。如对班里学习不好的同学、上课又特别爱做小动作、又喜欢恶作剧，我们如果简单加以训斥、指责或甚至过激的行为，那这个学生也就认为自己是老师不喜欢的人，从此很可能会

4、破罐子破摔，真成了一名差生。但是如果我们施以爱心，换一个角度来看待此事，这个小孩爱做小动作，说明他动手能力强，善于动手；爱搞恶作剧，说明他善于创新，富于冒险精神，在这方面予以引导，了解他是家里有什么不顺心的事，还是其他什么原因，在了解清楚的基础上，对症下药。他会认识到老师不仅没有讨厌他，反而对他寄予如此高的希望，如果做不好真对不起老师，很可能在这方面取得显著成效，这名学生上课做小动作、爱做恶作剧的毛病很可能就会彻底地改掉，同时学习成绩也可能因此而提高。正如前苏联的著名教育家马卡连柯说的，“如果一个人需要

5、做自己所喜欢的什么事情，他就是没有纪律也会经常去做的；所谓纪律，正是一个人能够愉快地做自己不喜欢的事情”。　　二、宽恕学生的过错　　学生犯错误是难免的，而且所犯的错误大都是小错误。我们对小错误认真对待是必要的，但如果一味地揪住不放，不仅不利于他加以改正，反而会把小错误变成大错误，甚至到了不可收拾的程度。这就不是学生的问题了，而是我们的“爱”4出了问题。因而对学生不涉及原则的小错误避免小题大做，即便是对牵涉原则性的错误的处理也应该做到让学生心悦诚服。采取恰当的处理方法，避免简单粗暴的指责或施以侮辱性语言，

6、这样即使学生认错了，也仅停留在表面上，但在他的内心会积起怨恨，甚至埋下仇恨的种子，给他造成一辈子难以抹平的创伤。　　三、注意潜在因素的影响　　教师的职业不同于其他职业，是一种对人的教育，不是说今天教会他什么，明天他就会什么，很多东西都是在长期的潜移默化中逐渐形成的，犹如水到渠成。如教师的仪容着装，既不能太新潮，也不能太落伍。有的女教师描眉、抹口红、穿超短裙，有的男教师穿拖鞋、短裤上讲台都会对学生产生很大影响，他们很容易效仿。言谈举止更是影响至深，有的教师在说话时考虑得不是特别细致周到，甚至是“国骂”。抽

7、着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响。更有老师在为人处世上，失信于学生，本来说的是几点集合，但已过了半个小时甚至更长时间这位老师才姗姗来迟，长此以往如何能服众？这就是造成部分班主任威信不高的重要原因。　　此外，老师要勇于向学生说“不知道”。金无足赤，人无完人。教师的知识面毕竟是有限的，尤其是信息时代的今天，新思想、新观念、甚至新的知识点，都给初中教师带来了极大的挑战，我们在努力自我完善，继续自我进修的同时，不会也不可能全方位地了解现代信息。所以，我们一定不要不懂装懂，要敢于承认自

8、己的不足。孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之，不知为不知，是知也”，坦言“学也无涯，知也无涯”4。那么我们对某一方面的东西不知道或不清楚也就不足为奇了。正是由于不知，我们才更应积极进取，全身心地投入教学工作中，赢得学生的尊敬。从广义说，这才是对学生真正的爱。　　四、扮演不同角色　　教师这一职业决定了教师是一名演员，因为他需要面对同一观众群，因而必须出新，才能得到他们的认可。在课堂上就是严师，尽管这样，也需要诙谐、幽默，让学生愿意