用爱心架起感情的桥梁.doc

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1、用爱心架起感情的桥梁班级工作的成败很大程度上取决于班主任老师与学生关系的融洽与否。一个师生感情融洽，关系密切的班级往往能够促使学生尊重、信任、支持老师，集体荣誉感强，极大地有利于班级工作的胜利开展；与之相反，师生关系紧张，彼此防范，学生常常不信任，甚至厌恶、怨恨老师，这样班级工作就不可能有条不紊地开展。而如何做到师生感情融洽，班主任除了运用恰当的管理方法外，尤其重要的是用爱心去架起师生感情的桥梁。如何建筑师生感情的桥梁呢？一、做到恒爱，把爱心献给每一个学生。班级中的每一位学生不管成绩如何，表现如何，他们都是平等的；

2、即使是所谓“双差生”，也享受与其他同学同等的受教育，受尊重的权利。作为老师，绝不可以把学生分为三六九等，用不同的眼光、态度对待他们。我在班级工作中，始终信任每一位同学，鼓励他们自信、自强，发挥主观能动性，敢于大胆想象创造。班级中不管哪位学退步了，思想上有障碍了，我都关心倍至，探究根源，鼓励他们克服暂时的困难，重整旗鼓。由于同他们接触得多、谈心得多、鼓励得多，学生中绝大多数都理解信任我，对我的班级工作十分支持。有一次，我因为未了解实际情况而对所有女宿舍的同学大声斥责，批评他们：就寝时间开灯而导致班级扣分，失去了获得“

3、周循环红旗”的机会。当时没有一个学生辩驳。事后我了解了个别学生，才知道那天晚上一位同学因为受凉而呕吐，被迫拉开电灯而被值班教师发现。我方知错怪了她们。她们默默承受批评是因为她们理解我那时的心情，支持我的工作。我便利用班会课向她们诚挚地表示了歉意，并表扬她们关心帮助同学的做法。班会课上，学生们对我能够向她们道歉而深为感动，不仅不责怪我，相反对我更加尊重了，师生关系得到了巩固。二、慎重“偏爱”，把眼光放在后进生身上。俗话说：五个手指伸出来也不一般长。何况芸芸众生？由于家庭、社会的环境不同，会造成学生思想状况的差异；因为

4、学习方法、学习习惯、知识基础等，学习态度、理想信念等会形成学习成绩、思想意识先进与落后。后进生本就属于这群人中的“不幸者”，作为班主任不仅不能歧视、屏弃他们，相反要在他们身上投注更大的热情，多关心，多鼓励，即“偏爱”他们，帮助他们找出落后的原因，寻求进步的方法。学习上的后进生，因人而异。班主任要善于帮助他们找到学习落后的因素，在学习的习惯、方法、基础中找出最致害的一点。突破口找到了，再循循善诱，探求克敌制胜的措施，设计出切实可行的计划，其间重在鼓励，着力使他们恢复自信，增强战胜困难的信心。思想后进生的因素非常复杂。

5、班主任可以从了解后进生的家庭入手，剖析造成他们落后的社会因素。认真分析各种不良行为恶果、危害，引导他们认识自己，痛改前非，并帮助他们树立远大的理想。他们一旦认清历史发展的前景，未来社会对人的需求，未来社会竞争的异常激烈，他们便会可以刻意努力地战胜自我，改正身上的行为习惯。令班主任老师比较头疼的是那些“双差生”，他们往往缺乏理想和信心，缺乏勇气和斗志，处事消极，学习态度不认真，容易给班级添“乱”。班主任应该着力培养对他们的热爱，唤起他们对美好未来追求的勇气。实践证明，只要从他们的自身出发，设身处地，因势利导，投注诚爱

6、，一定会收效显著。　　孙波同学刚分入我班时，不思学习且思想意识较差。我多次找其谈心，分析社会的发展，帮助缓和家庭对他的态度，曾经到他家家访了十几次，也因为他而奔波了几十里。我的关心终使他幡然醒悟，表现变化很大：循规蹈矩，全身心投入学习，学习成绩比入班时总分多达100分。惊人的进步更增强了他进取的决心，他更加珍惜时间，学习更刻苦了。三、爱中有严，把握班级的良性发展。过分的溺爱会造成班风的溃散，班主任倾注爱心，绝不等于姑息迁就。只有做到严格要求，才能保证班级工作正常有序的进行。对违反纪律的行为一定要严加批评教育，对屡禁

7、不止的行为要及时与家长联系，情节较为严重的送交教导处、校长室处理。精诚所至，金石为开。我们坚信，只要班主任对班级投入极大的热情，对学生投注无私的爱心，师生关系就会十分融洽，班级工作就一定会健康有序的开展。