小组合作在英语对话教学中的应用

《小组合作在英语对话教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小组合作在英语对话教学中的应用　　[摘要]在小学英语对话教学中，如何发挥小组合作的作用显得极其重要。因此，本文旨在对对话教学中的小组合作学习过程进行分析，并从实施合作学习的教学策略以及需要注意的问题等方面来探讨小组合作在英语对话教学中的应用。　　[关键词]合作；英语；对话教　　合作学习（CooperativeLearning）在20世纪70年代初兴起于美国，是一种富有创意的教学理论与策略，对于改善课堂内的气氛、促进学生形成良好非认知品质等方面具有显著作用。　　一、小组合作学习的常见问题　　1.学生合作学习停留在表面。在教学中出现了Whatareyoudoing？I

2、amwriting？这样一句，笔者让小组的成员一起讨论动词的ing形式，“write”变“writing”是什么原因呢？这个问题是课前提问给学生的，但是当教师在上课提问的时候，很多学生都目瞪口呆。很少有学生会积极主动去思考这个问题，更不会想去再深入了解，或者上网查一查，绝大多数学生只满足于一个表面的答案，缺少探索的精神。　　2.全体学生主动参与的力度不够高。在一节课中无论是表演对话，还是发表意见或回答问题的时候，主动参与的学生并不多。其他学生总是抱着侥幸心理：反正我平时不积极，老师也不会叫我。时间一长，这些学生真的就把自己当作观众，在那里看热闹而已。4　　3.学生

3、参差不齐。每个班都有五十多个学生，一节课下来，教师不可能每个学生都照顾得到，再加上有些学生的家长比较重视，让自己的小孩在假期期间去英语培训班学习，这样下来，该生的英语基础就明显比其他同学要好。而有些学生的家长就连自己都觉得小学英语只是一门副课，不重视，不去管，更别说加以辅导。　　二、英语对话的教学策略　　1.掌握分组技巧，适当调整学生座位顺序。合理搭配优生和后进生，笔者所教的班级一般是2人一个小组，一般是一个优生，一个后进生，或者是2个中等生为一组，积极的和不积极的为一组，这样做的目的是希望学生之间能够做好小组帮扶的工作，督促中等生提优，后进生提高。当然，在上课期

4、间教师也起着至关重要的作用。要做到善于观察，了解学生的性格，让积极学生带动那些“观众”，优生带动那些后进生，起到提高小组合作学习气氛的作用，这样就能够充分体现小学生活泼开朗的性格。　　2.找准学生水平，设置对话任务。在对话的教学过程中，教师可以根据学生的实际英语能力，确定对话任务的难易程度。从开始的基本句型训练到听音模仿到朗读操练，再过渡到教师引导下的仿编对话，最后进入到学生自由编对话阶段。对话教学应遵循从易到难、由简到繁、由浅入深的原则，让学生的口语水平在实际的操练中逐步地提高。这都是一个循序渐进的过程，以便更好地加深学生的印象，从而达到理解与运用，把知识转为己

5、有。　　3.适当合理地评价小组活动。评价是小组合作学习中不可缺少的一环，在英语课上，教师经常说的就是：OK.verygood.very4clever.wonderful.pretty等。在课堂教学中，在回答问题或者表演对话的时候，学生表现得很棒时，教师要给予及时、充分的肯定。同时教师还需要适当地调整表扬学生的用语及方式方法。教师要善于发现学生的闪光点，对他们进行充分的鼓励和肯定，这样更能增强学生的自信心。对于一些学生普遍能回答的问题，教师应该有选择性地鼓励。当学生回答有错误时，教师要慎重评价，对于错误，在指出不足的同时，也要给予鼓励，这样才不会打击学生的积极性。　

6、　三、在小组学习中需注意的问题　　1.合作学习是方式，也是内容。合作学习不光是一种优秀的学习方式，同时也是学生的学习内容。通过学生合作、师生合作，学生可以学会如何与他人合作。更重要的是，合作是一种生活态度。它让我们的学生在与别人的合作中学会欣赏别人的闪光点，看别人比自己强，虚心地向别人学习，从而使自己更加优秀。　　2.注重对话教学中的教学形式。在开展合作学习时，教师应采取多种多样的合作学习方式来激发学生的兴趣，让他们觉得很新鲜，有学习的欲望。　　小组竞赛（groupcompetition）：竞赛目的在于调动学生的学习积极性和集体荣誉感。竞赛的形式可以是组与组之间、

7、组长与组长之间、组员与组员之间。竞赛的内容可以是速度竞赛、表演技术竞赛、语言表达能力赛等。4　　小组帮差：是用于帮助学习有困难的学生的一种有效形式。在小组完成学习任务时，让全组学生共同帮助个别有困难的学生。这个过程让学生自己体会到当学生同时又当老师的快乐，更能激发他们的积极性和主动性。当然教师要有选择地将学习成绩不同的学生按比例混合编组，这样效果才能更好。　　角色表演形式变单一为多样化。角色扮演把现实生活引入课堂，却又不受课堂的局限，学生可以不受时间或空间的约束，扮演日常生活中各种不同人物，使用不同语言，表达不同的情绪。小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题发挥想

8、象，通过情