浅谈如何合理使用多媒体教学

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1、浅谈如何合理使用多媒体教学单位：晋城市城区钟家庄小学姓名：程红云联系电话：0356——2058609邮编：048000文章摘要：随着现代教育技术在教学中的广泛应用，多媒体教学为小学语文课堂创设了一个声情并茂、生动活泼的教学情境，把小学语文课堂教学引入到一个崭新的境界，显现出传统教学手段不可比拟的优势。然而，怎样合理的使用多媒体，让它更好的为小学语文教学服务，本文旨在对此进行初步探讨，并初步提出在小学语文教学中使用多媒体应注意的问题。希望教师们在教学中注意恰当灵活地使用多媒体资源，以有效地辅助语文教学，提高小学语文课堂效率。关键词：多媒体小学语文教学合理

2、使用随着现代电子技术的发展和普及，“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”的传统教学模式已难以适应教育发展的新形式，取而代之的是现代教育技术在教学中的广泛应用。它以其图文并茂、声像具佳、动静皆宜、信息丰富等特点极大地优化了整个教学过程，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，有利于知识的获取，大大增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。在教学中，教师可以根据教学内容，设计、选用各种教学媒体，创设生动、有趣的学习环境，让学生在充满情趣的气氛中获取信息，培养能力。多媒体教学要求教师不仅要吃透教材，了解学生，而且要精心选

3、用教学媒体，形成教学内容的合理结构，从而做到“功在课前,效在课上”。但有些教师在设计、选用教学媒体时只注意表面文章，不重实效。如何更好地使用多媒体为小学语文教学服务，我在这里谈几点自己粗浅的认识。一、目的明确，讲究实效多媒体教学的根本目的是提高教学效率，因此在选用媒体吋，切忌盲目性，随意性，要从确实的目的出发，才会有好的效果。如果以一节课为研究对象，那么首先要根据教学大纲、教学计划、课文内容来确定这一节的教学目的；其次，在一节课中可能会运用不同的媒体,如黑板、投影、挂图等等，那么运用各种媒体，既要为这一节课的目的服务，又要考虑运用媒体的具体目的。只有这

4、样來思考问题，才能使“目的明确，讲究实效”这一点落到实处。一般以下几种情况可以考虑使用多媒体。1、在解决教学的重点问题时使用。2、在学纶需要用形象的感性材料帮助理解课文内容时使用。3、提供图文资料，开阔学生的视野。4、在课文语言表达抽象，用传统的教学手段无法讲清或教学效率不高时使用。二、适时、适度地引进多媒体辅助教学听了很多节公开课，发现教师在使用多媒体过程中存在一些错误。有的过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，从上课“欢迎使用”到下课“谢谢合作”，用电脑的播放代替教师的讲解，使得教学效果不能很好地体现出来；有的只追求课件的“外在美”，忽视了重

5、点、难点的解决；有的只是在出示题目时频颇使用课件，仅仅充当了电子黑板或投影片，未能发挥多媒体的优势；有的把界面色彩搞得纷繁复杂，以为这样就能引起学生的兴趣，其实反而使学生眼花缭乱，注意力被鲜艳的色彩所吸引，而忽略了课堂教学应着重掌握的知识。如在教学过程中，以多媒体代替教师评价，学生答对了，出现鼓掌声或者“你真棒”的赞扬声；答错了，出现砸碎玻璃或“再想想”的声音。（这样的点评比教师亲自点评更有效吗？未见得）要改善这些现象，关键是耍注重实效，把“是否体现了多媒体这一先进的教学工具的优越性，是否有助于减轻教师和学生的负担，提高课堂教学的效率和效益”作为多媒体

6、辅助教学是否有效的衡量标准，转变“为电脑而电脑”的备课思路。事实上，也并不是每堂课都需要辅助教学，一节课从头到尾都要用辅助教学，常常只是在一堂课的某个阶段才使用电教手段，因此，教师课前要周密考虑，哪些内容、哪几个环节运用最适宜、最有效。三、学会忍痛割爱，切忌滥用多媒体在制作多媒体课件时，有的老师确实下了不少功夫，有精美的视频，有可爱的动画，在教学时难以取舍，要么重复播放，要么反复岀现，即使再美的东西，也经不起这样的考验，也就失去了其存在的有意义。作为教办的语文教研员，我就曾经听过这样一节课《蝴蝶谷》,该教师在制作课件是制作了一个精美的动画一一各种各样的

7、蝴蝶上下翻飞，确实很美，在教学时，这个动画就反复出现多次。第一次是在导课时，刚一出现，马上吸引了所有学生的目光，下面听课的老师也暗自赞叹，取得了预期的效果。第二次是在讲解课文时出现的，为了帮助学半理解“五颜六色的蝴蝶上下翻飞”的情景，她乂一次播放了这个动画，这时已经有少数学生不能集中注意力看了。过了不久，他又第三次出现了这个动画，目的是让学生欣赏，作为二年级的小学生，这时几乎所有的学生都已经无动于衷了，在下面说悄悄话，互相打闹，课堂秩序有些乱了。这样不但有违初衷，还适得其反。究其原因，动画反复播放，已使学生对其丧失了兴趣。这就要求教师学会取舍，忍痛割爱

8、，好钢用在刀刃上，把最精彩的东西放到最佳的位置上,切忌滥用多媒体。四、要使各种媒体技术相互结合