浅谈美术教学中合理使用多媒体

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1、浅谈美术教学中合理使用多媒体【摘要】信息技术改变了传统教学模式，美术教师合理利用信息技术发挥多媒体教学的优势，使美术教学变得内容丰富，形象生动，富有实效性。【关键词】美术教学；合理使用；多媒体；优势性；实效性美术教育在全面推进素质教育的过程屮，已经显得尤为重要。它的重耍性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重耍组成内容，更重要的足它在时刻提醒美术教师应该全力完善A己的口身素质，必须树立全新的教育理念，以此来适应现代教学的发展，美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，因此，美术教学屮合理使用

2、多媒体教学可以使美术教学过程化繁杂为简易，使美术课变得内容丰富，形象生动。富有实效性。一、美术教学中多媒体教学的合理性时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起來，使美术课真止做到寓教于美，美中育人。二、美术教学中多媒体教学的优势性兴趣是最好的老师，调动学生的主动性是教学工作中重要课题之一。合理运用多媒体将自然界和生活屮的美学感性的融入到教学屮。它

3、打破了美术学科传统封闭、固定的教学模式，以内容生动、图像逼真教学信息展现在学生面增强学生对抽象事物的认知，提高教学质量和学生学习兴趣。现代化的多媒体教学使学生视觉上焕然一新。教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料，课上给学生看搜集来的资料，更加了解画家作画时的时代背景、文化背景和作画风格。也可以通过互联网搜索图片质量高的名画，展示给学生，从而拓展学生的视野，增加学生学习的兴趣，提高学生审美能力和创造能力。美术课件制作，能够为拓展学生的思维想象与想象的空间，深化对作品主题的理解，做到视听结合，情景交融，给学生一种美的享受。多媒体教学的优越性是巨大的，呈现出令人难

4、以想象的效果。三、美术教学中多媒体的教学实效性教学艺术的本质不是简单传授的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞，使学生发挥其主观能动性。传统的教育，填鸭式的授课模式束缚了学生的主体地位，授课效果欠佳。那么如何合理运用多媒体增加教学实效呢？在实习教学屮，我从以下几方面入手：(-)运用多媒体，创设情境吸引学生主动参与。学生认识美术主耍是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《色彩与生活》这一课时，制作了精美的课件，还有自己拍摄的影像资料等一系列的图片在课堂上展示,这样一来

5、，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现,学生在认识形式上具冇形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。（二）运用多媒体激发学习兴趣，展开学生的想象。美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材屮大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行。在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。我讲《素描静物》一课中，制作的FLASH动画可以将“近大远

6、小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；还可以在FLASH制作的运动画面屮随心所欲地变化字体，使学生从屮掌握美术字体的变化规律，同时人人提高学生的学习兴趣。课堂气氛宽松，学生思想活跃，他们的想象能力和动手能力得到了发挥，学生学会了发现与思考、同时也学会了探索与创造。（三）运用多媒体提高学生的市美力、欣赏力。美术课的教学，欣赏占很大的比重，利用信息技术，美术欣赏课能更加精彩。当我们在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前,不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察,学生身在课堂，却能驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在

7、想象空间飞翔，审美教育、欣赏能力寓于潜移默化之中。如讲《西方古罗马建筑与雕塑》时，利用课件教学，学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。因为只有审美力提高了，知道什么是美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。（四）运用多媒体发展学生独特的艺术个性。多媒体教学，学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，在师生、生生、个体与集体之间进行多角度的交流。在开放的环境中，逐渐培养了学生获取信息和加工处理评价信息