对《企业会计》课程改革的一点思考

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1、对《企业会计》课程改革的一点思考　　摘要：在当前的教学改革大潮中，通过教学实践来探讨中等职业学校《企业会计》的课程改革。从本课程教学的现状开始分析，然后又阐述了一些改革思考。　　关键词：课程教学改革；教学评价标准；教学方法　　根据江苏省2013年7月制定的中职会计专业指导性人才培养方案的规定，《企业会计》课程是企业会计方向专业学生将来就业所需的主要专业知识，其理论性和专业性都很强。所以说，学好《企业会计》是学好会计专业，乃至从事会计工作的核心。笔者结合多年教学实践的经验，对本课程教学改革做出一些探讨。　　一、教学现状的分析　　1.教材一般是按照会计要素、遵照企

2、业会计准则体系建立的，理论性非常强，不符合学生的认知特点，学习起来感觉非常吃力。　　2.教材与行业实际情况相脱节，随着国家政策的调整，一些基本理论也有不同程度的调整，但是教材不能很好地反映这些最新变化。　　3.教师的教学方式依然没有根本性的转变，依然是老师在黑板前讲，学生在课桌前听，依然是老师台前讲得津津有味，学生台下睡倒一片。没有本质上的创新。　　4.学生实践机会较少，因为没有实践，学生学习无法得到很好的应用，知识很快遗忘，在以后的学习中没有起到应有的作用。4　　二、针对现状，改革的探索　　1.彻底改变教学评价标准　　教学评价标准是教师教学的指挥棒，标准不改

3、变，所有的改革和创新最终都会流于形式。我在教学实践中减少对学生的理论要求，减少对知识的死记硬背、生搬硬套，减少理论考试的分值。最大限度的通过实践考核评价学生。理论考试和实践考核由原来的6∶4变为5∶5，让学生意识到实践的重要性。　　2.改革教学方法　　（1）依托会计岗位设置，划分模块，实行项目化教学　　依据职业需求，结合学生就业和后续发展的需要，以及会计行业实务操作准则更新快的特点，本门课的教学应结合新企业会计行业准则和新企业会计准则应用指南的内容。我校选取的教材是初级会计资格考证教材《初级会计实务》，本教材共11章节，根据课程教学目标，实际教学中本教材只学财

4、务会计部分，共7个章节（资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报告），教师可以结合会计岗位的划分及学生的认知特点将七章内容分为十一大模块，分别为：资金管理、存货核算、对外投资核算、固定资产核算、无形资产及其他资产核算、往来结算、工资核算、税费的计提与申报、筹资核算、收入利润核算、总账报表编制。然后将各模块再划分成若干项目，实行项目化教学。在教学中，教师根据教学项目，借助教材又不拘泥教材，坚持“贴近学生、贴近社会、贴近职业”4的原则下，通过企业调研寻找高度仿真业务，设计案例进行教学。增强教学的针对性和实效性；强化实践教学环节，着重培养学生的学习能力、认识

5、能力和实践能力，提高学生的应用能力，实现教学，实践和职业“零距离”。　　2.建立以学生为主体、教师为主导的探究式课堂教学模式　　建议将学生分组，建立小组合作式学习模式。在项目教学一周前，设计好导学案，让每一名学生都要事先做准备，将学生分好组借助校内实训基地（模拟实训室、电子阅览室、代理记账公司）查阅资料，安排实习指导教师切实做好指导工作。在课堂教学中要注意采用多种教学手段，如课堂演讲、小组讨论、有奖知识竞猜等，丰富课堂教学形式，做到学生最大面积的参与，提高课堂教学质量。通过设计任务书或导学案，让学生课前自主学习方法，培养学生的学习能力，形成良好的小组合作意识；

6、在课堂5分钟的小组信息搜集汇报中，提高学生的语言表达能力；在案例分析过程中让学生体验会计技术的奇妙性；通过“角色扮演”的教学方法，增强职业需求与专业理论知识的关联，提高学生的职业能力。　　3.建立活泼有趣的教学形式，激发学生学习兴趣　　教师在设计教学形式时要根据学情分析，依托教学目标，采取适当教学模式，将项目的教学过程分为“创境激趣”“探究新知”“实践练习”“巩固总结”“项目评估”“拓展延伸”六个环节，且在　　“创境激趣”中播放业务视频，调动学生学习兴趣；在“探究新知”部分通过小组展示，主动呈现学习任务；在“巩固总结”部分，穿插小活动，通过小组内合作、小组间竞

7、争的方式，让学生主动获取知识，增添学习的兴趣；在“项目评估”环节采取多元评价，体现课堂教学的科学性。　　三、建立与专业培养目标相适应的实践教学体系4　　实践教学的内容应与理论教学的内容相配套，形成完整的理论与实践相结合的教学体系。每学完一个模块可以安排4课时的实训，让学生运用基本理论去处理具体的问题，所有项目学完后再安排三周集中实训。以此来巩固所学的理论知识，使学生把书本知识转化为实际操作技能，激发他们的学习兴趣。　　课程改革一直是教育界的热门话题，普高如此，职高亦然。课程改革任重而道远，需要全体同仁不懈努力。　　参考文献：　　潘广亚.基于信息技术环境下中职会

8、计案例教学模式研究.现代经济信息，20