对新课程改革的一点认识

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1、对新课程改革的一点认识摘要:新课程的核心理念是关注人的全面发展,新课程改革为的就是成就每个人的生命价值。不论教师还是学生都应当充满自信,强化这种新的角色意识,将会更大程度地提升人的生命价值。　　关键字:新课程改革教育本质生命价值　　　　新课程改革要求,教育工作者须始终以新课改的本质要求为中心、本质目标为指导,摒弃过去的思想观念,进行“洗脑”性改革,不断深入学习,与时俱进,接收先进的文化科学知识。下面是本人对新课程改革的一点认识。　　一、深刻把握教育本质　　教育的灵魂是关注生命,尊重生命,促进生命的成长。新课程的核心理念是关注人的全面发展,新课程改革为的就是成就每个人的生命价值。　　教育的本质

2、——对生命价值的尊重,对生命成长的热忱。而生命的价值,在现实中很多被“扭曲”了,教育的终极目标之一是要对“无形生命”的关爱和守护,对“无形生命”的引导和激励:关爱守护着每一个生命“从迷茫到苏醒”,引导激励着每一个生命从“苏醒到振奋前行”。　　新课程改革中关于“情感态度与价值观”的目标,“学生基础素质评价表”中的每一个子项,都在强调教育在使人从“自然人、生物人”到“社会人”的过程中,如何让受教育者不断成长其精神生命,如何成就自己的生命,体现自身生命价值。从“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现”这些评价内容和标准的变化,体现出不再是唯成绩论、唯升学论的功

3、利的评价标准,而是提高到关注受教育者的社会生存能力、生命品质的高度,体现了以人为本的教育价值观。既是如此,那么教育者首先要有对生命的热爱。对生命的热爱不仅仅是对出生的喜悦、对疾病的恐惧、对死亡的悲哀,不仅仅是对肉体生命的关注,更高层次的是对“无形生命”的关爱,对生活的热爱,对美的传播。　　“关注无形生命”,让受教育者的“无形生命”熠熠生辉,是教育者的天职。让学生觉悟到生命的尊贵,促进学生无形生命的成长,提升无形生命的品质,这些都在提示着教育者要从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从满足每一个学生的需求开始,从善待每一个学生开始,从开启每一个学生的智慧开始。　　二、有一个积极正向的思维

4、模式　　我们要有一种健康、美好、快乐、幸福、充满希望的心理态度,有着积极的心态、坚定的信念、美好的梦想、充分的自信、过人的胆识、积极的自我意象、科学的人生规划,有自己的人生奋斗目标,处于一种满怀激情、专心致志、顽强拼搏、锲而不舍地追求人生目标之中。　　我们要有一种积极正向的思维模式,既凡是发生都往好处想,而这种思维模式会带来好心情,这种持续的好心情,创造了快乐的教育人生。我把这种思维模式借用一个说法即典型的“黑见白”的光明思维模式,积极的思维模式。　　“怎么看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度”,都要取决于教师本人是否有积极的人生态度,有面对问题的从容和智慧。三、在学习上坚持不

5、懈　　作为教师可以知识不丰但有学而不倦的求知精神,可以行为有瑕但却不断改造自己努力求善求美。教师不是把他的知识转化为学生的知识,而是用他求真求善求美的精神去培养求真求善求美的人。唯独学而不厌的人,才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站得长久,必须使他们有机会一面教,一面学;教到老,学到老。当然,一位进步的教师,一定是越教越要学,越学越快乐。　　随着时代的进步,知识更新速度越来越快,因此教师要勇于接受新知识,接受新观念,在变化的时代保持对知识、对生活、对工作的热情和热爱,保持对个人品格、个人能力的持续修炼。而现实表现是个别教师忽视个人素养提高、不注重学习积累、缺乏工作热情、仅凭经验工作和生活。

6、因此增强教师自我专业发展的需要和意识,强化教师专业化成长的内在动力迫在眉睫。成长,是时代赋予我们的“历史责任”。成长也是我们自己快乐的唯一源泉。让我们满怀博爱心、责任心,努力工作,自觉奉献,做一个成功的教育者;让我们满怀自爱心、上进心,勤于读书,精于思考,做一个快乐的学习者。　　在全民终身教育的社会里,在学习化社会里,人人应当成为自信的学生,人人也应当成为自信的老师,强化这种新的角色意识,将会更大程度地提升人的生命价值,我期待着我们紧跟历史的脚步,真正成为一名合格的教师,为祖国的未来作出我们最大的贡献。