对体育新课程改革的几点认识

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1、对体育新课程改革的几点认识从2000年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，中国基础教育课程教材改革逐步从实验阶段进入推广阶段，2007年秋季，辽宁省普通高中新课程改革和模块学习全面展开。随着课程改革进程的加快，给学校、教师和学生带来了巨大的影响。作为一所完全学校，下面就我从事的体育教学谈谈自己的体会。一、课程改革对学校的发展：基础教育课程改革不仅仅是教材内容、课程结构的变化，更主要的是整个学校在教育观念、教学模式、教育评价、学校管理等方面进行了全方位的改革。在探索课程改革的实施过程中，有学校反映

2、：“教师的教学方法、形式多样化、个性化；教学设施得到改进，多媒体得到更普遍的运用，丰富、拓展了教学的内容和形式。”还有领导反映：“学校在社会上的影响力越来越大；”教师转变了角色，体现了教师为主导，学生为主体，在课堂中更加关注学生的个性体验。在新课程理念的冲击下，学校越来越注意创设一个有文化品位、有教育意义、有生活情趣、有利于学生主动发展的校园文化环境。有很多学校的领导干部把学校的体育工作当作学校校园文化建设的重要组成部分，对体育课改的关注也提到了前所未有的高度。二、体育课程改革对教师的发展：1、教师更深刻地理解

3、了体育新课程的基本理念：（1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。在体育课的目标、课程设计、教学内容的选择、课程的组织实施、课程评价的各个方面，真正体现“健康第一”的要求。（2）改革体育课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。（3）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。在课程设计和课程实施的过程中，始终从学生的需要出发，构建学生的主体地位，把学生的体育学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、分析和解决体育与健康问题能力的过程。（4）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。2

4、、课改带来教师教学能力的提升：课改使教师的教学观念发生了很大的转变，教学中，教师越发地重视学生主体地位的发挥，尊重学生的见解，鼓励学生发表看法，通过多种形式引导学生积极参与。课改实践使体育教师各方面的素质和能力不断提高，对课改的适应性不断增强。教师的教学经验越来越丰富，对体育教材的内容的理解和把握更到位，能够准确地抓住课的重、难点，根据教材内容采取多样的教学方法和策略。因为体育课是以学生身体练习为主要手段的实践类技能课，传统的体育课以教师的示范讲解为主。而体育课程的改革使老师在掌握和运用现代信息技术的能力得到提

5、高，上课前，老师在传授某项技术时，可利用网络技术，采用挂图、音乐等教学用具辅助教学，使学生掌握起来更直观。学生也可以小组协作，带着教师的设问自己去查找相关资料，进行归纳整合。课改前，很多体育教师能说不善写，课改后，教师钻研的多了，体会的更深刻了，教科研能力也得到很大的提高。几年来的课改实践，培养了一批体育骨干教师和优秀教师，促进了教师的专业化发展，提高了课堂教学质量。3、课改带来教师教学方式的转变：（1）教学内容充分体现新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式现在，基础教育课改已实施近十年，高中的体育模块

6、教学也开展近四年。模块教学涉及到我们要按照学段，因地制宜，按照不同的学校，不同的学生分层实施，依照学生认识发展水平进行课程开发。课改后，体育课教学内容的选择也更加多样化，不仅有必修部分的田径、体操、球类等传统项目，又加入了选修教材的羽毛球、游泳等项目，引入了新兴运动项目跆拳道、瑜珈等，开发了民族传统体育项目珍珠球、太极柔力球等。体育课教学改变了传统观念，在教学中，要引导学生变被动的继承性学习为主动的实践性学习，帮助学生主动地面对教学实践中所存在的问题，有选择性地进行实践研究。课堂上尝试运用“自主、合作、探究”的

7、学习模式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过教学内容的设置使学生张扬个性，实现学生独具特色的全面发展和学校独具特色的办学理念。（2）精心地设计课堂导入课改后，体育教学更富有艺术性，如何设计精彩的课堂导入？它能很快地集中学生的注意力，使学生把学习当成一种乐趣，使教学任务能顺利完成。所以体育教师也应重视体育课的前奏，根据学生的心理生理特点，精心设计好课堂导入，使学生产生良好的学习欲望。我们可以借助多媒体、音乐。如在上搏击操、瑜珈时我们可能都会先放音乐，教师做相应的练习，在美妙的音乐和教师漂亮的示范下，学生都会不由

8、自主地产生强烈的学习欲望。同样，在上室外课比如我们教新操时，我们也可以用广播操的音乐做导入，吸引学生的注意力，从而开展教学。（3）建立共同参与、互相合作的师生关系在体育教学中，良好的师生交往能促进教学任务的完成，改善课堂心理气氛，有利于学生发展良好的个性。在课堂上，教师和学生、学生和学生都应充分尊重对方的人格、情感，这是课堂教学活动中师生产生互动、交流、合作的基本前提。教师为学生创造参