对《金融企业会计》课程教学改革的思考-论文.pdf

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1、2014年4月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Apr．2014第11卷第4期0umalofHubeiUnive瑙itvofEconomics(HumanitiesandSociMSciencesVo1．11No．4对《金融企业会计》课程教学改革的思考毕金玲(东北财经大学金融学院，辽宁大连116025)摘要：金融企业会计课程是金融学专业本科开设的一门具有较强操作性的课程，与其他会计课程相比。在方法和内容上都有很大差别，学生接受起来难度较大，高校也在针对该课程不断进行教学改革的探索，本文笔者从教学目标、教材内容、师资队伍、讲授方式和实践

2、教学五个方面对此进行了深入分析，并提出了相应的改革建议。关键词：教学目标；教材内容；师资队伍；讲授方式；实践教学金融企业会计是会计学的分支课程．财经院校通常作为段，这就造成学生所学的知识与实务工作相脱节．并且很多教专业必修课在本科三年级开设，东北财经大学也是如此，这材各自为政，概念上不统一，账务处理不一致，这给教师的讲门课程是运用会计学的基本原理和基本方法结合金融企业授和学生的学习都带来一定障碍。教材在编写上缺乏实例，过的经营管理业务而形成的专业会计课。实务性和操作性都很于简单的原理介绍使得本就不熟悉银行业务的学生更加一头强，使得学生

3、在学习过程中普遍反映课程较难、不易理解，为雾水。学生学习受挫，丧失主动性和积极性。了提高学生学习的主动性和积极性，笔者也不断对课程的教(三)师资队伍建设学方法和教学模式进行积极探索。针对金融企业会计课目前从已经开设金融企业会计课程的高校师资队伍来看，很的教学现状，从以下五个方面进行了思考。多教师都是从财经院校毕业后直接从事教学工作．教师队伍整体呈低龄化、高学历，教师对于理论知识掌握的较扎实，但缺乏相关实际工作经验，由于一部分教师本身就是传统教育模式下的产物。毕业后没有获得充分的社会实践经验。无法指导学生完成金融企业会计的实践课程。使得

4、学生学习时普遍感觉理论联系实际较为困难，教学效果大打折扣。另外，由于大部分高校对本课程的重视程度不够，并未像精品课程那样建立起梯队式的教师团队，也使得课程的发展受到限制。(四)传统讲授方式过于单一目前金融企业会计课程的讲授方式过于单一．授课内容一局限于教材，“填鸭式”式教学，照本宣科，学生被动听课，而由、目前教学现状(一)教学目标定位不清于金融企业会计与一般工业企业会计的处理相反．学生接受金融企业会计课程的特点决定了其教学目标应该是要起来容易混淆，教学效果较差，案例教学、课堂讨论等要么没求学生掌握理论基础知识的同时。培养学生的实际操作

5、技有采用，要么流于形式，学生的参与程度不够，注意力不集中。能，实现培养“应用型本科人才”的目标。但目前金融企业会很难提升其学习的积极性。一部分高校还使用板书教学手段．计课往往注重理论知识，忽视了学生实际操作技能的培养。这种传统方式已经不适用金融企业会计复杂会计处理过程的而且课程的综合性也要求学生在学习之前。需要具有一定的教学。知识储备，应该在学习完金融学、货币银行学、国际结算、基(五)实践教学开展不畅础会计、财务管理等课程之后开设，从部分高校的教学实践金融企业会计课程的特点决定了其实际操作的重要性．来看，在课程设置的顺序上仍然存在问题

6、．并且对金融企业但实践教学地位在很多高校被忽视，实践课时在总课时中的会计课的重视程度不够，课时较少，使得学生只能学习到基比例较低，而且很多高校缺乏实践教学的硬件支撑。没有购买本核算方法、存贷款业务核算、支付结算、联行往来和金融机信贷会计结算实验系统，无法开展模拟实验，或者购买了成套构往来业务核算的内容，而对于外汇业务、证券业务和信托的设备和系统，但缺乏相应的软件人才，后期维护、系统升级公司业务等内容涉猎较少，而这些业务恰是发展较快的金融等无法完成，而且部分高校受到经费的影响，实验室资源不完业务，这对学生的未来工作来讲是一种缺憾，多数高

7、校也未善，加之招收的金融会计类学生较多，实验室资源与学生人数将该课程列为重点课程或精品课程。使得课程的地位较低。无法匹配。(二)教材内容滞后二、相关改进建议课程的教材本身具有相对稳定性．很难及时反映课程的(一)针对教学目标发展新趋势，金融企业会计教材在这一点上更加明显，由于笔者建议高校对于金融企业会计课，在教学目标上应该金融业本身发展迅速，金融产品更新快，电子化程度高，并且理论知识和操作技能“两手抓”，而且两手都要硬，引入实验教会计准则、会计法规也不断变化。金融企业会计的教材设计学方法，开设实践教学基地，使学生不仅要动脑学知识．也要更

8、显滞后，很多还沿用过去的账务处理．停留在手工做账阶动手操作以便学为所用。高校应制定合理的教学计划．有条件·171·的高校还应适当增加金融企业会计课的课时，将该课程设为易混淆，案例教学是基于仿真实例开展的．比单纯理论讲述更