培养学习兴趣 参与审美体验

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1、培养学习兴趣参与审美体验　　我们都知道，音乐作为人类美好情操和智慧和结晶，是一种美的艺术，更是能愉悦广大人民心灵的手段。通过音乐教学对学生进行审美教育，就是一种普及音乐的很好方法。新课改下的人教版“高中音乐鉴赏”这门课，及时的为广大高中学子提供了学习音乐、认识音乐的道路，不但为广大的高中学生提供了认识音乐、了解音乐的很好途迳，它也可以丰富学生的联想力和想像力、净化学生的心灵，陶冶学生性情。它更是提高学生们对美的认知能力和鉴赏能力的有效手段和方法。但是由于某些原因，我们本地的高中生们对这门学科的接受承诺

2、却不太理想。我们市是位于安徽省的西北部，是一个纯粹农业的大市，农业人口占着绝对多的比重，这就使得高中在校生中农村学生占着非常大的比例。而由于农村学校相对办学条件的落后和师资队伍的缺失，九年义务教育阶段的音乐课普遍没有很好的开展，从而使从农村升上来的广大高中学生对音乐知识的掌握和理解有着很大的不足。造成高中阶段学生们不但不能主动接受“音乐鉴赏”这门课，还有严重的排斥现象存在。他们对音乐相关知识的掌握，对音乐的认知程度只停留在对一般的通俗歌曲的了解，而对我国传统音乐、民族民间音乐和西方音乐等方面可以说是一

3、无所知，他们对音乐作品的陌生感和不熟悉感，使学生们不知道从何去理解，也不知道怎么去理解。?7　　在现实情况中，学生对传统音乐和高雅音乐存在陌生感是一种普遍现象。上音乐课的时候没有几个学生是真正的专注于音乐学习上的。我深刻的感受到：如何使“音乐鉴赏”被学生所接受，如何让学生对音乐充满兴趣，如何让音乐课真正的成为学生提高美育水平的窗口，是能否上好“音乐鉴赏”的关键。音乐和我们每个人的生活和学习是密不可分的，它可以说是能伴随着我们每一个人的一生。音乐是情感的艺术，它具有以情感人、声情并茂和潜移默化的教育功能

4、。从现实生活来看，任何人对美好的事物总是能主动接受的，对于音乐也不例外，其实，学生们对传统音乐和高雅音乐的排斥心理，学生们不能主动去接受这方面的音乐作品，并不是说他们不喜欢这些音乐，而是由于他们对这些音乐的陌生感造成了他们面对这些音乐时而感到无所事从。只要教师引导有方，积极培养学生的学习兴趣，那么这个问题是能很好的解决的。因此，如何能最大限度的在音乐课堂上吸引学生们的注意力，最大限度的提高学生学习音乐的兴趣是上好“音乐鉴赏”课的关键。?　　怎么样才能改变学生们在“音乐鉴赏”课堂上由教师的被动灌输到自己

5、的主动参与，由敷衍应付到兴致勃勃的专注音乐的这种现象呢？大哲学家柏拉图非常强调从小培养青少年养成爱美的习贯的重要性。他说过“应该寻找一引起有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青少年像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽境界呼吸一阵清风，从我们不知不沉地从小就培养起对于美的爱好。”音乐教学中，针对学生们的排斥现象，教师就应该为学生创造一个音乐审美的艺术环境和心理环境，引导学生直接参与音乐的审美体验，使他们在美好的艺术环境里和兴趣昂然的情理环境

6、中，愉悦的进行学习。?7　　1.配合教学章节需要，调动学生课堂情绪　　由于学生对“音乐鉴赏”教材上的作品的不熟悉性，导致学生在课堂不能很好的专注于音乐本身，从而影响了学生对音乐作品的理解和把握。如果能把学生的情绪调动起来，使其和音乐作品的情绪融为一体，这样学生不但有利于学生理解作品，而且也能提高学生关注音乐的兴致。?　　1.1我在教唱歌曲的时候，由于学生喜欢的是流行歌曲，所以学生们始终提不起兴致和精神，我于是就采用诙谐的语言、强调式的教唱来刺激学生的感觉。如在教唱《红旗飘飘》这首歌曲的时候，里面的切分

7、节奏学生始终不能很好的把握准确，我就把节奏分解，同时用加强和夸张的演唱效果来表现，这样学生的注意力都被吸引到了教师的身上力，使他们的思绪跟着教师的讲解展开，从而就能很好的引导他们专注于音乐主题，取得了不错的教学效果。?　　1.2在教学中，我时常还采用一些社会上、网络上和媒体等方面常用的一些流行语来刺激学生的感觉，把学生的情绪调动起来，让起兴奋，从而把他们的注意力吸引到教师身上，自然他们也就关注于课题了。?　　1.3在找学生演唱或回答问题的时候，我通过合适的方式把学生唱的不准确的地方找出来，用非常夸张的

8、手法对其加以表现，不但使学生对自己的不足之处有个很好的认识，同时也活跃了课堂气氛，从而取得意想不到的收获。?　　1.47在语言组织和语气表达上，我尽量采用课题情绪相一致的语气表达上，从而使学生在理解音乐内涵时，能准确把握住作品的情绪体现。如在欣赏《孟姜女哭长城》时，我就用非常沉重的语气来讲述，在欣赏前先让学生的情绪在我的语气引导下，有一个铺垫，然后再欣赏作品，这样学生欣赏作品时，在情绪上就能很好的与作品的表现力相吻合，从而很好的理解了作品的表现力。总之，