计算机教学中 如何培养学生的创新能力

《计算机教学中 如何培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、计算机教学中如何培养学生的创新能力　　摘要：信息技术广泛运用于生活、学习、工作等各个领域，因此，学会和掌握信息技术对于一个人的发展至关重要。学生是我国未来建设的后备人才，其信息技术掌握能力对提升我国的经济发展速度具有很大的影响，这就对学校的计算机教学提出了更高的要求。另外，新的计算机教学要求教师在教学过程中进行创造性教育，以引导、开发学生的创新能力。　　关键词：计算机教学；创新能力；培养　　中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）21―0151-02　　学生时代

2、是培养学生思维能力的重要时期，学生如果在这时拥有了很好的创新意识和创新能力，这将有助于其未来的发展。培养学生创新能力的重要手段是充分发挥教师和学科的作用，而计算机课程就是其中的重要培养平台。下面笔者结合自身多年的教学实践经验，浅谈在计算机教学中如何培养学生的创新能力。　　一、合理地制定教学目标，激发学生的学习兴趣4　　计算机课程较强的理论和实践性等特点，激发了学生对计算机的学习兴趣，有利于增强其技术水平。我国计算机教学质量一直没有得到有效提升，其主要原因是学校不注重制定合理的教学目标，从而导致学生的计

3、算机技能并未得到实质性提升，从而严重影响了计算机教学的发展。因此，学校制定计算机教学目标时，要立足于计算机教学实际情况，制定出合理的教学目标，其教学目标一方面要重视教学实效，另一方面还要加强对学生创新能力的培养。学生对计算机具有很大的好奇心，教师在教学过程中应注重引导学生的个性发展，开展各式各样的活动，以激发学生的学习积极性，切实提高其计算机水平。同时，在教学中还要重视学生各方面能力的培养，教师则在教学过程中加强对学生学习的指导。　　二、转变计算机教学模式，激发学生的创新思维　　学生正处在一个好奇心较

4、强的年龄阶段，结合其好动的特点，教师可以改变传统计算机教学过程中老套、单一的灌输教学方式，变课堂教学为实践活动教学。通过引导学生亲自动手操作，并让他们结合计算机的相关理论进行总结、分析，从而实现实践与知识的结合，这样，学生对计算机知识的形象理解及实践动手能力就会大大增强，通过这样的方式，学生能轻易地发现自己的问题所在，并通过发挥创新思维能力来纠正问题。在教学过程中，教师应当注意观察和总结，对学生的问题要做到及时发现和解决，并对他们分析过程中出现的纰漏进行适当提点和纠正。另外，在活动中，教师还应充当引导

5、者和实验活动的组织者的角色，而非简单地示范一次了事。应当充分发挥学生的主体性，使之拥有展现自我的空间和平台，使他们敢于动手，并亲身参与。显然，这样的活动教学效果会更好，也激发了学生的探究欲望，培养了学生的创新思维。　　三、开展探究性实践，训练学生的创新能力4　　一切探究都源于质疑，在计算机实践活动过程当中，教师可以有意制造一些问题，引导学生对计算机知识产生质疑，诱发其探究的积极性，从而为寻求正确答案进行主动探究。同时，还应当鼓励学生踊跃发言，针对有争议的问题提出各自的意见和看法以及分析过程，引导学生从

6、多个角度分析、解决问题，从而实现对其思维创新能力的锻炼和培养。但在问题的提出上应当符合学生的认知水平，如果内容太容易，就起不到锻炼和引发其思考的作用；而太难则又无从开口，只有难度适中，才能诱发学生进行深入思考。　　四、拓展教学方向，培养学生的创新能力　　要使计算机教学真正发挥出其实质的作用意义，教师就要在学生对计算机基础知识实现了熟练掌握之后，进一步引导他们拓展思维方向，开阔视野，争取用不同的计算机知识来解相同的计算机理论，从而培养了学生的创新能力。例如，在教学使用QBASIC语言打印图形课程中，笔者

7、先指导学生编写基本的程序，然后再计算机输出用“******”组成的正方形，并要求他们积极思考、讨论，最终找出了修改程序中的重要语句，从而使正方形转变为直角三角形、正三角形、平行四边形、菱形等多种图形。这样不仅促进了学生创新能力的提高，而且有助于全面掌握整个课堂的知识。　　五、注重课后练习的设置，培养学生的创新能力4　　在设计课后练习时，教师要有意识地不断变换问题的形式，积极促进学生思维的深度发展。对于典型例题，首先，教师可将已知条件与问题进行多层次转变，教导学生对变换前后题型的认知，并认真完成不同条件

8、下问题的解法，以巩固自身知识并开发逆向思维。在巩固练习中只需设置典型题目，并积极指导学生开动脑筋、积极探讨题目的正确解法，从不同的条件及问题中探讨出不同的解题方式，就可帮助学生逐渐形成自身的解题思维模式。其次，在设计练习题时可运用一题多问的方式，教师精心选择练习题，并多角度地提出不同的问题，从而提升学生思维的灵活性，以巩固其所学的知识。最后，教师在备课中还应注重挑选出同一类型的题目加以整理，在学生进行巩固练习时可以适量加入此题型，通过对问题的深入理解，从