小学计算机教学中如何培养学生创新能力的探索

《小学计算机教学中如何培养学生创新能力的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学计算机教学中如何培养学生创新能力的探索谭志雄广东省广州市天河区前进小学510660摘要根据新课程标准的要求，学生的创新能力培养成为了小学阶段教学的主要目标，因此，木文基于自己多年的计算机教学实践，阐述了在小学计算机教学中如何培养学牛.的创新能力，希望能给同行提供些借鉴和参考，起到抛砖引玉的作用。关键词小学计算机教学教学方法创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动，随着信息时代的到来，社会发展对科技创新人才的需要tl趋迫切。科技创新人才的培养，关键在教育。创新能力的培养，作为现代教育的培养重点，是从小学教育的基础上就要予以重视。小

2、学阶段是学生思维发展的重要时期，学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。结合笔者多年的教学经验，对小学计算机教学中创新能力的培养方面做出以下的探索。1.转变教育观念，践行创新的课堂教学创新能力的培养是在长期的教学过程中持续不断地进行的，其中首要问题是教师木身要转变教育教学观念。小学基础教育不应该是知识灌输的阶段，应该是让学生深化认知的一个学习阶段。新课程的实施，学生被动接受知识不再是学生学习知识的主要途径，教师要运用多种教学手段，如启发式、参与式以及讨论式来推动学生自我学习能力的发展，培养学生的创新能力。教

3、学过程是激发学生兴趣，开发学生的智力潜能，启发学生思维向纵深方向发展。践行创新的课堂教学，将师生关系向更为长久的教学互动、互助与互进方面发展与深化。2.设计精彩新颖的课堂引导方式，吸引学生的注意力一个良好的课堂导入方式，能在开始时就能有效的抓住学生的注意力和激发其兴趣。在教师有效的引导下，使小学生能够领略到计算机课程的魅力，激发他们对计算机课程兴趣。使学生在愉悦放松的氛围中学到知识，进而取到较好的教学效果。俗话说“良好的开端是成功的一半”，精彩新颖的课堂导入不失为一种培养学生创新能力的有效方法。1.优化教学内容，培养创新学＞J的兴趣兴趣是学生进行课

4、程学4的关键因素，是推动学生学^」进步的后发动力。当学生对某一门课程学＞』表现出浓厚兴趣的时候，会以积极主动的态度来对待该学科的学4。表现为上课注意力高度集中、能较强的观察力和洞察力、学4联想能力丰富、创新思维的活跃等。计算机学科与现代生活有切实接触的学〉」科0，有着得天独厚的教学优势，学生对计算机学4冇浓厚的兴趣。教师要充分利用学生的学习兴趣。精心安排教学内容，选择好教学软件，例如指法训练，作为低年级的计算机必学科0，单一的教学模式难免会显得较为枯燥，笔者针对这一普遍现象，就在教学软件的选择上进行多元化的挑选，PIPI打字的基本练习加上结合课文背

5、诵的打字训练，既丰富了练习活动又让学科之间的彼此渗透得到了加强。2.采用通俗易极懂、生动有趣的教学语言进行授课，活跃课堂气氛好的教师往往使用风趣幽默的教学语言来吸引学生，来传授知识，润物细无声。计算机课程的知识点是冇些乏味空洞的，教师的教学语言如是枯燥无味的，则会削弱小学生对这课程的学习兴趣，甚至产生厌恶情绪。所以，在计算机教学中更需要采用风趣易懂的教学语言，来吸引学生的注意力，增加学生兴趣。教师只有将教学语言的设计作为一门艺术，把理论知识化繁为简，采用生动形象的语言，积极调动课堂氛围，就能对培养学生的创新能力收到很好的效果。3.选择教学方法，培养

6、学生的创新能力传统教学注重知识内容的灌输，没冇启发学生思考、联想与猜测。传统教学阻碍了学生思维的发展，抑制学生们的创新精神。“任务式”的教学方案，是笔者针对这一教学现象所提出的。所谓任务教学，就是在学习新的知识吋，首先对学生提出学习问题，再让他们在上机学习的过程中借助自我学习来完成学习0标，解决苏中可能遇到的一些学习闲难。笔者在对“鼠标指示”进行讲学的吋候，就在课堂的一开始提出了这样的问题：“同学们，在我们打开电脑，并iL运行一些运用程序的时候，人家冇没冇发现鼠标的显示形状冇很多都是不一样的啊?有……”当我话音未落的吋候，下面的回答就呈现出了一阵此

7、起彼伏的现象，“是啊是啊，好多不一样的呢！”“有闪烁的I字型的！”“还有沙漏和箭头形的！”等等，大家都对电脑显示进行了详细的观察，生怕少了一个没冇被自己发现。这样的教学方法，在激发了学生求知本能的同吋，也对他们的创新能力进行了培养，使之能够在课堂上成为真正的主人公。1.培养学生的发散思维，提高他们创新能力求异性是创新思维的核心。培养学生发散思维是培养学生的求异能力，培养学生多角度、多方面思考问题的能力。在计算机课外活动辅导中，我经常鼓励编程的学生一题多编，因为它是培养学生发散思维的一种行之冇效的方法，它能使学生在一题多编的过程中激发兴趣、开阔思路。

8、2.改革考试方式，正确客观地对学生的学进行评价我国的应试教育，往往以此考试的分数就决定了学生的命运，其实是不公平的，并不能