探索初中数学教学中如何培养学生的创新能力

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1、探索初中数学教学中如何培养学生的创新能力摘　要：在初中数学教学中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。找到培养和提高学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文拟就学生在初中数学学习中创新能力的培养谈几点粗浅的看法。关键词：初中数学教学　创新能力　培养作为新课程的践行者，我们初中数学老师在教学实践中要有创新意识，要引导学生创新学习，重要的是要实现教学创新，在教学中不断培养学生的创新思维，锤炼学生的创新能力。一、教师自身创新精神的重要性数学教师的创新意识是培养学生创新能力的一个重要因素

2、，因为，学生数学知识的获得和能力的形成与教师的主导作用是分不开的，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，教师要努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中不断探索和创新，不断丰富和提高自己。第一，要更新教学观念。要从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，还应具有创新精神和不断进取的精神。传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调老师的作用；而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人

3、格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。第二，改进教学方法。不能用以往的“填鸭式”和单一的教学方法，而是要让教学方法多样化。流水线上生产的是标准件，而我们的学生要多样化。我们要因材施教，因人而异，发挥每名学生的特长；要根据学科特点，结合学生自身特点，采用适宜的教学方法；要根据培养目标确定不同的教学方法；为提高学生学习的兴趣，要不断改变教学方法．不管何种教学方法，都必须以学生的主动参与为基本要求，以培养能力为最高目标。因此，在教学过程中，教师要不断地引发出

4、自己头脑中的思想火花、瞬时灵感和科学想象，把学生不自觉地引向探讨问题的真实情境中。第三，创设和谐宽松的课堂氛围。要让学生在班集体中讨论一些不易解决的问题，营造创新环境，发扬教学民主，让学生在轻松环境下畅所欲言、各抒己见，敢于发表自己的独立见解，修正他人的想法或将几个想法组合成一个更佳的想法，从而在学习过程中培养学生的创新能力。二、激发学生兴趣，培养创新能力兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。1、利用学生渴求新知的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基

5、础。在教学中要恰如其分地出示问题，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。　2、满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。所以教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，

6、感受自己胜利的心理，体会数学给自己带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。3、利用图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。三、开展学习实践活动数学实践活动是创新教育的不竭源泉。新课程中设置了综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，让学生在学习中体会数学就在

7、我们每个人的身边。这样，学生在探索中主动学习、主动实践，可以进一步激发学生的创新意识和创造力，使学生把数学知识与生活实际联系起来，激发学生的创新热情。总之，作为数学教师，必须落实到每一节课的教学过程中去，不断实践，勇于探索与创新，做到在教学过程中全面渗透与体现素质教育。创新是人类社会发展与进步的永恒主题，具有个性化的求异思维能力是创新能力的一个重要体现；兴趣和学生求异思维的不可分割性，要求教师创造性地运用教材，积极激发并保持学生的学习兴趣，最终启发学生的创新思维。