多媒体教学与传统教学在地理课堂的有效整合应用

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1、多媒体教学与传统教学在地理课堂的有效整合应用　　目前，随着我国中小学新课程改革的深入开展，信息和多媒体技术与课程的整合力度进一步加强，现代多媒体技术在课程教学中得以广泛应用，也加快了传统地理教学的改革步伐。但在地理教学实践中，将现代多媒体技术与传统地理教学进行整合的操作层面上，存在很多误区，易形成两极化倾向。本文旨在分析两种教学方式的基础上，力图找到两者平衡点，实现两者有效整合和应用。　　一、现代多媒体教学的综合评价　　多媒体教学的突出优势之一是：视听结合、丰富地理教学内涵、引发学生地理学习兴趣。运用多媒体声音、图像、视频、动画等手段调动学生多种感官功能，使学生在直观、形象、生动的画面和轻松的

2、音乐所造成的氛围中，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，维持长时间的学习注意力。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。　　课堂教学内容呈现方式多样，能调动多重感官刺激，特别是影音、动画、计算机模拟等的应用，能充分调节课堂氛围，使课堂生动活泼，形象直观。如在地质灾害的教学中播放有关地震、火山、泥石流的视频资料，能极大丰富学生的感性认识，提高学习兴趣，感受情境。4　　第二个优势是；具体直观、突出重点、提高地理教学质量、培养学生的思维能力。地理教学的内容涉及的知识面比较宽，仅从教

3、学用图来讲就可分为地形图、政区图、气候分布图、自然带分布图、区域图等很多种，而且地理事物又是不断变化的，新的地理事物不断出现，教学用图就要不断更新，做到这一点也比较困难。　　在传统的教学过程中，一堂课不可能带很多地图也没有多少时间更换教学挂图，另外，一般的地图的图幅比较小，坐在后排的学生看不清挂图，甚至有的同学找不到方向，这样利用挂图进行教学的效果显而易见。在进行区域地理教学的过程中，为了让他们找一些重要的地理事物需要花费很长的时间，一堂课下来学不了太多的知识。但是，利用计算机及多媒体技术就不同了，通过大屏幕及相关的软件，在课前先把所要用的地图存入计算机中，在教学过程中指导学生先看大屏幕，教师

4、可以随意放大或缩小所要展示的区域，然后让学生在自己的地图册上去对照查找，事半功倍。　　二、现代多媒体技术应用不当给教学带来的局限性　　1.功效代价比过高。多媒体对于形式的追求，限制了教师把更多精力用于教学内容的分析和挖掘，结果教学效果却大打折扣。美国大众传播家施拉姆说过，如果两种媒体在实施同一教学目标时，功能如果是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。所以多媒体应根据课程实际需要，有所选择，要简练实用。4　　2.程序化明显，忽视对学生的因材施教。在教学活动中，学生是学习的主体，教师则是教学设计、课堂引导的主体，多媒体仅是为收到良好教学效果而使用的一种手段，它起辅助作用，绝非决定作用。现实教学过

5、程中却出现的是多媒体唱主角，老师和学生则是衔接者和看客。如果盲目依赖多媒体，所有的教学环节全部使用课件演示，则教师已不再是知识的传授者，而成了现代化教学设备的操作者，学生只顾观看，无暇思考与练习，学生和老师都成了多媒体技术的奴隶，教学的效果就可想而知了。　　3.信息量过大，形式害了内容。学生缺少必要的思考时间和空间，对问题的思考缺乏深度，不利于独立思维能力的培养，课后不知如何复习和总结，导致知识和能力得不到长期有效的积累，不利于学生的持续发展。　　三、传统地理教学的综合评价　　随着现代多媒体技术在地理教学中的大量广泛引入，传统地理教学受到一定冲击，但传统教学的易操作性、实效性和学生的学习积累仍

6、有积极意义。　　1.简单易行，便于掌控。传统地理课堂教学上课不拘泥于形式，灵活多样，可根据需要及时调控。教师可以把更多精力用于准备教学内容，进行内容的挖掘和分析。　　2.利于学生知识和能力积累。对于学生而言，通过笔记，课后易于复习和整理，从而有利于知识的积累，不断巩固，从而不断提高。　　3.利于学生独立思维和师生情感交流。传统课堂教学对学生的干扰因素少，学生将更多精力放在问题的思考上。同时学生和老师都有很多发挥的余地，利于师生之间的情感交流。　　当然传统课堂教学的形式比较单一刻板，“老师写板书，学生做笔记”4也显得与现代地理课堂教学不相符。传统课堂教学的确有很多的不足，如课堂容量小，教学呈现形

7、式单一，具有很大局限性等。现代多媒体教学以其独特的技术优势给传统地理教学带来了革命性的变化，促进了教育思想和教学观念的变革。但也应注意到多现代多媒体教学不能完全取代传统地理课堂教学，而要与传统的教学手段有机结合，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒