多媒体与英语课堂教学的有效整合

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1、多媒体与英语课堂教学的有效整合杨志英河北省邯郸市第二十八中学056000摘要：随着多媒体技术的普及，在当今的英语课堂教学中，多媒体深受广大教师的欢迎并被广泛使用。那么如何在英语课堂教学中合理使用好多媒体技术并辅助好教学，这是值得深思的一个问题。关键词：多媒体技术英语课堂教学合理应用在当今社会，随着信息技术的迅速发展，在英语课堂教学中，多媒体技术己被广泛使用，掀起了英语课堂教学方式的一场革命，并为英语课堂注入了活力。运用多媒体技术对文木、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，利用计算机辅助制作教学课件，将

2、抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。在多年的教学中我体会到，在英语课堂教学中，合理有效地利用多媒体辅助教学应注意以下几方面的问题。一、课件内容风格和教师教学风格的协调性课件是多媒体辅助教学的关键，教学环节内容安排都是以课件的形式展现出来的。没有课件，再好的硬件设施也只是个摆设。因此课件必须充分体现出教师的教学风格，并与其保持协调。在授课过程中，教师经过多年的教学实践形成了自身固有的，

3、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件过程中，教师根据自身实际去创作，自然地把自身的风格和教育思想融入其中，乂易于学生接受。这样才能提高课堂授课效率，加快课堂节奏和增加课堂容量。二、避免过度依赖和滥用多媒体课件合理有效运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学带来质和量上好飞跃,这己得到一线教师的认可和证明。但是，过度地追求现代化，不根据授课内容和实际使用多媒体技术，英语课就成了多媒体展示课，老师则成了“放映员”，就会脱离英语课堂教学的本质。1.在多媒体辅助英语课堂教学的过程中，教师是主导。在英语课堂上,教师的很多作用是计

4、算机所不可取代的。英语作为一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、生生之间大量的英语交际，学生的交际能力才能得到提高。多媒体仅仅是辅助教师教学工具中的一种，尽管是最先进、最普遍的现代化教学工具，它的本质是为教学服务，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。我们可以没有多媒体技术，但不能没有教师，多媒体技术总是处在被支配、被利用的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而不能喧宾夺主。广大教师只是为了教学而使用它，而不是为了使用它而教学，是否使用多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的S的

5、，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时反馈矫正，以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。1.注意多媒体技术运用的频率。部分教师为了体现现代化教学手段，在课堂教学中尽可能多地使用多媒体技术，甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与课堂教学的积极性就越高，所教授的内容就越易于学生掌握。事实上，学生在这样的课堂上被过多地转移注意力，学生受到的干扰过大，学生对学习内容的掌握度相当有限，导致学生在有限的课堂上语言实践的吋机更少，训练量达不到，课堂展示和反馈不足。所以，在“导入”或“呈现”这两个环节上我们

6、可以多用些，在艽它环节上少用一些。教师利用多媒体技术都应有一个0标，是为了挖掘教材中的知识点和情景点，是为了让教材动起来、活起来，创造真实的情境，让学生学会用英语思考。三、综合利用多种媒体技术辅助英语课堂教学在英语课堂教学中，多媒体技术辅助教学所起的作用是许多传统媒体技术不可替代的。但并不等于说，多媒体技术可替代其它一切教学媒体。要想发挥最大的教学效益，只能综合利用，取长补短。1.多媒体技术和常规教学媒体并重。奋些教师在尝到使用多媒体技术辅助教学的好处后，便一味依赖，淡化了自己多年来形成的独冇教学风格，忽视了多媒体

7、固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法取代的这一点。应根据教学内容实际需要选择合适的媒体和手段，合理综合利用多媒体与常规媒体。1.处理好黑板和投影屏的关系。在英语课堂上，教师应适吋根据教学进度的需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的0的。而优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随吋调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会失去老师根据课堂实际灵活调整内容的机动性，课堂受到屏幕的限制而影响学生的视觉感知，对教材的重点、难点的把握受到影响；而

8、II因为屏幕上的内容稍纵即逝，影响学生记课堂笔记。四、调动学生的学习积极性，体现其主体地位学生是课堂的主体，老师是主导。在课堂教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体地位并调动他们的积极性，己成为广人教师所热衷的教学方法。在准备课件时，应充分根据教材内容，设计多种课堂教学环节，来调动学生的主动性和创造性。教学过程就是一个提出问题和解决问题的教学活动并为学