初中体育分层教学中学生体育能力的培养

《初中体育分层教学中学生体育能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中体育分层教学中学生体育能力的培养　　摘要：教师在初中体育分层教学中要想提高学生的体育能力，既要在进行授课的过程中摸清学生体育能力层次的不同，又要根据学生的层次设计教学方式，还要加强小组合作能力的训练，对不同层次的学生，教师在教学过程中要采用不同的教学评价方式。　　关键词：初中体育；分层教学；体育能力　　在初中体育教学的过程中，教师要根据初中体育阶段的课程标准以及结合本校本班学生的实际情况，在以生为本的理念下进行教育教学工作。教师不仅要对学生完成基本的体育知识以及体育技能的传授，还要对学生进行有针对性的思想教育，让学生成为全面

2、发展的合格中学生。在这个过程中，针对学生体育层次的不同，教师要恰当地开展分层教学，实现学生体育能力培养的最优化。　　一、教师在进行授课的过程中要摸清学生体育能力层次的不同　　1.教师在授课的过程中要进行分层教学首先要摸清学生体育能力的不同　　随着体育新课改的深入，生本理念已经强烈地冲击着传统的初中体育教学模式。而在生本理念的教育中，分层教学理念已经逐步深入人心。在分层理念的教学中，教师要摸清学生的体育能力，根据学生的体育能力设计相应的教学方法，用适合本班学生的教学策略完成初中体育教学。　　2.初中体育教学中教师要根据学生的层次进

3、行分层教学4　　教师要顺应社会发展的潮流，让学生在快乐体育教学模式中进行分层教学。针对学生层次的不同，教师要根据学生的层次设计不同的教学目标，让每一位学生都能够在教学过程中收获成功的喜悦。学生在体育课上从“想学”到“敢学”到“乐学”，教师要成为分层教学中的引导者。　　二、教师在分层教学中要根据学生层次的不同设计教学方式　　1.教师要关注学生的差异　　初中生正处在身体发育的重要时期，学生的体质不同、身体素质不同、对于体育知识的接受能力不同、形成体育知识技能的程度以及时间也不同。教师要针对学生接受能力的差异，对学生进行分层教学，使每

4、一位学生在教学过程中都能达到相应的教学目标，形成相应的体育能力。如，跳远的练习可以设置让不同层次的学生达到不同的要求。　　2.教师采用分层教学要让学生的体育能力得到最优化的发展　　教师在教学的过程中，要针对不同的素质采用适合学生的方法进行教学，让学生的身体素质能够在练习中获得提高，同时也让学生的体育能力得到最优化的发展。教师在教学的过程中，要充分利用不同的学习目标和评价方法，达到让每一位学生都能具有自主学习的能力以及具有相应的体育应用能力，让学生能够运用所学的体育知识形成终身体育锻炼的能力。　　三、教师在分层教学中要加强学生小组

5、合作能力的训练　　1.面向差异，分层施教，合理分组　　教师在面向差异进行分层施教的过程中，要根据平时测验以及考查的成绩对学生合理分组，让每一组中各个层次的学生都有，或者将体育素质好的学生分在一组，而体育素质稍差一些的分在另一组。4　　2.教师要根据分组的不同情况确定分层教学策略　　在实际教学的过程中，教师应根据分组方式的不同确定不同的教学内容以及教学层次，让不同层次的学生达到不同的教学目标。　　四、对不同层次的学生教师在教学过程中要采用不同的教学评价方式　　1.教师对不同层次的学生的评价方式要根据学生实际的体育能力而定　　教师在

6、对学生进行体育能力评价的时候，要能够根据不同学生在练习中获得的进步来判定学生是否需要表扬和鼓励。教师对不同层次的学生要设置不同的层次目标，如，当基础差的学生能够掌握所学的运动技能，完成课堂教学目标时，教师就要给予恰当的鼓励；当中等素质的学生能够较好地掌握基础的体育技能知识，具备相应的体育能力时，教师就应该给予表扬；而体育素质相对较强的学生，教师就要要求学生能够进一步拓宽视野，创造性地完成体育学习任务，并在一定程度上提高自己的学习技能，能够给予学生恰当的肯定。　　2.不同的教学评价方式要建立在授课分层的基础之上　　分层教学的重要环

7、节就是分层授课。教师针对本班不同层次的学生进行恰当分组之后就要设置阶梯形训练方式，鼓励学生在完成本层次学生需要完成的教学目标之后再继续完成高一层的目标，学生在分层授课中挖掘了自身的潜能。教师要在学生进行分层授课的过程中进行分层教学评价方式。4　　总之，分层教学是初中体育教学过程中能够最大限度地提高学生体育能力的重要途径，它不仅是持续向上发展的动态过程，还能让每一个教学层次的学生都获得成功的喜悦，让学生爱上体育。　　参考文献：　　管科.浅析中学体育教学的作用[J].群文天地，2011（06）.　　（作者单位江苏省丹阳市访仙中学）4