用兴趣引领初中思想品德教学

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1、用兴趣引领初中思想品德教学　　【摘要】本文主要从教学要联系实际、重视榜样的教育、让学生在课堂上“动”起来、结合实例，提高学生的辨别能力等方面来阐释在初中思品课的教学中，如何激发学生的学习兴趣。　　【关键词】思想品德课教学兴趣　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0112-01　　如何提高初中生学习思想品德的兴趣，用兴趣引领思想品德教学，使学生达到以学为乐，欲罢不能的效果是很多老师关注的问题。笔者结合自身在教学中的实践，在此谈谈个人的体会。　　一教学要联系实际4　　初中生积累了一定的生活经验，也有自己对事物的看法，

2、联系学生的生活进行教学，是激发学习兴趣的有效方法。教师在思想品德课上要联系学生的生活实际，不能脱离实际泛泛而谈。初中学生以形象思维为主，他们不喜欢抽象的、空洞的讲解，如果教师在讲台上大讲、特讲大道理，学生会感觉很乏味，没有兴趣听，因此，欲提高他们的学习兴趣，就要联系他们的生活实际。如在讲授《感受法律的尊严》时，要结合社会热点问题，让学生思考：面对这些社会问题我们应该如何正确认识？由于引入了现实中的事例，一下子激发了学生的兴趣，同学们纷纷发言，谈了自己的认识，课堂气氛十分活跃，学习兴趣被激发起来。当今社会，科技迅猛发展，信息传播量也十分巨大，随着电视、网络的普及，学

3、生获取信息的途径越来越多。而教材由于受编写时间和篇幅的限制，不能及时将社会生活中的一些有趣的事件、典型事例、新奇的内容编入教材，老师在教学中要注意到这个问题，应该灵活使用教材，及时地将社会热点问题以及与学生的生活密切联系的事件引入到思想品德课堂上来，这样不仅能弥补教材的不足，还能培养学生的学习兴趣以及关心社会、关心集体的习惯。　　二重视榜样的教育　　初中学生有崇尚英雄的心理特征，他们很喜欢听有关英雄人物的故事。因此，在初中思想品德课上，老师要善于利用榜样进行教育，来激发学生的学习兴趣。如教材上有很多典型人物或典型事例，有革命先辈、英雄模范和各行各业的先进代表的事迹

4、，学习这些典型的模范事迹和高尚情操，对学生进行思想品德教育，有着十分重要的作用。它不仅能使学生的思想境界大有提高，还能使学生深刻认识到，人不能只为自己活着，要树立正确的人生观和世界观。此外，老师可以利用身边典型，开展榜样教育，使学生深切体会到，榜样其实近在眼前，他们的精神实质都是一样的。通过课堂上有意识地渗透思想品德教育，向灾区捐款捐物的学生异常踊跃；假日志愿者活动争先恐后；参加手拉手希望工程的学生不断增加；主动帮助同学补习功课的多了；课余时间主动为集体做好事的人多了等，这充分显示了榜样教育的作用。　　三让学生在课堂上“动”起来　　初中学生有好动的特点，让学生在课

5、堂上“动”4起来，有利于激发他们的学习兴趣。如果像传统的应试教学那样，老师只顾自己向学生讲解大道理，那么，学生能在四十五分钟内规规矩矩的听下去吗？即使能听下去，内心会产生学习兴趣吗？答案肯定是不能的，因此，欲激发他们的学习兴趣，必须让学生“动”起来。在初中思想品德课上，老师可以组织学生开展各种模拟活动，让同学们亲自动口动手，以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。如在讲授《拥有好心情》一课时，不是教师一个人唱“独角戏”，而是组织学生，并指导同学们排练小品，安排同学们课前预习，让课代表带领同学们自己表演；让同学们做猜成语的游戏等，让学生自己去感受，然后

6、，谈自己对情绪变化的理解，以及面对情绪变化如何去调控，然后，老师要求学生要学会控制情绪，学会做情绪的主人。类似这样的活动由于趣味性强，会极大地调动同学们学习的积极性，学生也会积极参与，使学生既对本课的知识有较深的理解，又增强了学生学习思想品德课的兴趣。　　四结合实例提高学生的辨别能力　　在初中思想品德教学中，老师不能只局限在教材知识的讲授上，更应该扩大学生的学习视野，使思想品德教学延伸到社会、经济、文化、生活等领域的方方面面，这样才能使思想品德教学内容丰富，不再空洞。如课堂教学与时事进行结合，从报刊、杂志上摘录和搜集一些教学资料，坚持每天组织学生看电视新闻节目，浏

7、览报纸并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来。如在中央电视台新闻联播的“不朽的丰碑”4专栏中，每天都介绍一位革命烈士，我要求学生们用简洁的语言将他们的光辉事迹记下来，不断激励自己。又如讲有关世界政治问题时，可以运用美国干涉他国内政这一实事，来说明霸权主义和强权政治依然存在，新的不安全因素在增加，人类的和平事业面临着不容忽视的严重挑战。还可以要求学生在日常生活中养成关心时政的好习惯，每天抽点时间看新闻联播，多读报刊，及时了解中央精神，有不少学生还做了时政笔记。　　总之，在进行初中思想品德教学的时候，不能忽略兴趣对学习的作用，应该利用好学生的学习兴趣，用兴趣来引

8、领他们的学