浅谈初中思想品德课的兴趣教学

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1、浅谈初中思想品德课的兴趣教学浅谈初中思想品德课的兴趣教学摘要：作为政治教师，在课堂上提出的问题耍击中思维的燃点,能对全体学生的认知系统，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，营造一种富有情境的氛围，充分调动学生的积极性，通过动脑、动手、动口参与思维活动，将思品课教学运用的巧妙高效。关键词：初中思想品德课；兴趣教学；政治教师中图分类号:G631文献标识码：B文章编号:1672-1578(2012)07-0020-01身居教育教学第一线工作的教师，总会感到政治教学任重而道远。如

2、何能够上好这门课，怎样能使师生在平日的教与学中都有兴趣，真正完成政治教学课〃学生学会做人做事合作学习，提高认识和适应社会，分析问题和解决问题的能力〃这一任务，激发学生学习政治课的兴趣，力求使学生喜欢、愿学政治课，一直是政治老师们深思的问题。通过学习，笔者在教学中有点认识、尝试，仅供分享指正。1・兴趣教学的几点认识1・1从名人理论角度看兴趣教学。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方血的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。可见，兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的

3、重要前提，是永不枯竭的最初动力源泉。正因如此，屮外很多的教育家都很重视对学生学习兴趣的激发和培养。两千多年前,孔子就提出过，“知之者不如好之者”。后来，人民教育家陶行知又从自己丰富的教学实际经验出发，又认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”，又进一步揭示了学习与兴趣之间的密切关系。1.2从老师角度看兴趣教学。在认真备课的过程中，针对教学内容，精心设计教案的每一个具体坏节，依据学生特点和实际学情,突出重点，讲究教学的方法艺术，认真思考挖掘教材内容的每一个知识点，方可进行施教。在课堂教

4、学中，老师是教学活动的组织者和参与者，始终处在教学活动的中心位置。授课时还要语言生动活泼形象,通俗易懂准确鲜明，善于用自己厚意唤起学生的真情，与学生的心灵产生共鸣。要尊重信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问。还有老师的板书和情感投入，也是搞好课堂教学的重要手段，给学生以美的熏陶等等。只有这样，才能激起学生的学习兴趣，使学生对所教的思想品徳课具有学趣。1.3从教材角度看兴趣教学。现行初中《思想品德》教材，正是依据学牛身心发展的特点和他们的人牛•观、世界观形成的重要吋期编写的，紧密联系实际,选取学生所熟

5、悉的生活材料，内容丰富具体，事例生动典型，具有很强的时代感与启发性，特别是在编排体系上逻辑性强、形式多样，还设计了“名人名言、想一想、做一做、学习与思考、探究与活动”等栏冃，配有生动的插图等等。教过学的人都认为，非常符合学生的认知规律与心理特征，也对激发学生的学习兴趣和为兴趣教学法提供了理论根据。2.兴趣教学的点滴做法2.1创设视听情境合理导课。创设良好的学习气氛，是激发学生的学习趣，发挥学生个体潜能的重要前提。让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能

6、得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。我在进行《播种友情》吋，课前让学生预习过。上课后，立即利用多媒体课件播放周华健的原唱《朋友》歌曲，歌词出现在屏幕上，学生随机哼哼着一段后停下，我说出了：“朋友是永恒的，友谊是长久的，人生一旦拥有了友情，就相当于拥有了无价之宝”。见学生的精力很集中，便借用课文引言不分的内容提问题：什么叫友IW?为什么说很宝贵？我们从现在起在同学Z间怎样建立学友情？学生便很快的用书上的语言回答出來了后，自然地导入课题。乂如：在进行《成功需自信》课文时,利用了课件图片，首页打出了本

7、校学生刘春红奥运夺冠的举重情景和领奖时的图片，仅用儿句话导入课题并板书。就这样等等的不同形式的导课，运用着多媒体，使课堂的情境创设简单有趣，用之顺手自然流畅，使学生的精力集屮于课堂。2.2从案例分析入手发挥学生的主体作用。在以教师为主导的前提下，坚持以学工探究为主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，使学生尝到学习的乐趣，激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣,真正实现学牛•的主动参与

8、。在进行《播种友情》吋，我把教材中的案例学习上的“三人组合”先缩写为：肖雨、沈冰和刘旭经常在一起讨论学习中的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐，增进了友情，乂促进了他们的学习。三人起初都有偏科情况，通过相互影响和帮助促进下，三位好朋友共同进步、共同发展。想一想：在学习上他们为什么会得到共同进步、发展？你曾得到过好朋友的那些帮助缩写的材料，用多媒体投射到屏幕上后，让学生先分组讨论后交流，结果学生大都争先恐后发言，连有的中下等的学生也回答的挺好。教师给予表扬和鼓励后，乂问：谁能结合