浅谈思想品德课中的兴趣教学

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1、浅谈思想品德课中的兴趣教学◊杨宏伟（遂宁市大英县蓬莱镇古柏小学遂宁629300）兴趣是获取知识、扩大视野、激发学生积极性的最重要动力。兴趣也是学习的催化剂，学生在满怀兴趣、注意力集中的状态下学习，感知比较敏锐、记忆比较牢固、想象比较丰富。因此，人们常说：兴趣是最好的老师。在政治教学实践中，我对兴趣教学实施的策略、方法作了初步的探索，收到了较好的效果。现总结如下：一、精心设计导语，激活课堂气氛政治理论抽象严肃，政治课堂易趋于死板枯燥，在教学中，教师如能设计一个好的导语就能创造良好的教学情境，活跃课堂气氛，深化教学主题，达到事半功倍的效果。在平时的教学中，

2、教师巧妙的使用幽默的语言、可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，使原木枯燥的学习变成一种精神享受，有助于消除学生的厌倦心理，学生在笑声中掌握知识，更容易收到良好的教学效果。教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习，我在讲“道德良好，心理健康利于成长”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震憾实在是太大了……”那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震憾呢？听到这里，同学们的眼光一下子集中

3、到我的身上，这样的开头，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，达到了预期的效果。二、利用漫画，启迪学生思维动漫内容生动、活泼、形象、寓意深刻、其味无穷，易引起学生浓厚的兴趣和积极思考。所以，我平时注意搜集、积累了很多漫画，增强了教学的吸引力和感染力，激发了学生的学习兴趣。例如：我在讲“环境保护”这一部分内容吋，把《小鱼的哀求》用投影显示，然后让两个学生分别扮演小鱼和小孩子进行对话。小鱼：“等我长大了再捞，好吗？”小孩：“等我长大了还捞得到鱼吗？”然后让学生对内容进行分析，充分发挥学生的思考能力。在讲“资本主义民主”这部分内容吋，让学生欣赏漫画《“钱”击

4、比赛》，让学生进一步认清了资本主义的选举只不过是有钱人的政治游戏，并极大的激发了学生的学习兴趣。三、用多种“小栏0”激发兴趣现在的思想政治教材一改往日古板陈旧的编排模式，每框都设置了能帮助学生理解、引起学生思考的照片、图表、名言警句等，还设冇“想一想”、“议一议”、“说一说”、“演一演”等小栏B,每课后都设有阅读与思考、探究与活动。这些栏0的设置，是教学内容形象化，打破了教师包揽一切的格局，运用恰当能够有效的启迪学生思维，激发学生的学习兴趣。如我在讲《善于调节情绪、保持乐观心态》吋，较好地运用了“演一演”、“记一记”等小栏0，让学生用动作姿势来表现喜、

5、怒、哀、惧四种不同的情绪，让学生冋忆经历过的情绪体验中最深刻的的一件事情。这都极大的增强的了教学内容的吸引力和感染力，提高了学习效率。针对一些热点问题，可组织学生进行辩论。如在讨论上网的利于与弊时，就让学生自己收集资料、小组交流，学生积极参与。后全班展开辩论，辩论中学生针锋相对，积极参与，学生的学4热情高涨。充分体现了学生的主体作用，也有利于学生提高社会实践能力。四、充分利用多媒体，激发学习的兴趣应用现代化的教学手段，创设教学情境，培养学生的学习兴趣。能充分激发学生的学W兴趣和求知欲望，甚至把知识的学4融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，

6、使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程中。大量的教学实践己经证实，多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，从而收到良好的效果，不仅能够帮助学生更好的理解那些抽象的政治概念观点，还能冇效的活跃学生的思维，培养学生的创新能力。五、多联系实际，增强思想政治课的魅力理论联系实际是思想政治课教学的根本原则，是思想政治课战斗力、生命力和吸引力的源泉。只冇很好地联系学生思想生活和社会生活的实际，才能化抽象为具体；化枯燥为有趣；化平淡为神奇。例如，在讲社会主义的本质吋可联系西部大开

7、发，可持续发展战略等。在讲环境问题时，可联系周围的环境问题，让学生提出解决方案。在讲改革开放吋，可联系中国成功举办奥运会、世博会，神舟十号、天宫一号等大家都关心的热点问题来分析。联系社会生活中中学生关心的问题，并用课本的知识去分析、解决问题，充分体现思想政治课广泛的用途和实效性，从而展现并增强思想政治课本身的魅力，也会增强学生学4思想政治课的兴趣。其实，在政治课教学中，激发学生学兴趣有多种手段，多种途径。除上述做法外，像运用直观教具、古今中外的名篇佳作、联系乡土教材、运用权威性结论、寓言故事、数字说明、图表说明、建立平等和谐的师生关系等，都能产生良好的

8、效果。总之，政治课堂教学不仅要向学生倡导“书山冇路勤为径，学海无涯苦作舟”的刻苦精神，而H要引