数学教学中应重视课堂作业练习

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1、数学教学中应重视课堂作业练习　　【中图分类号】G622【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）01-0100-02　　数学教学过程中应重视课堂作业练习，它是教师提高课堂教学效率，大面积提高教学质量与减轻学生过重负担，促进学生个性发展和身心健康的重要手段；它是使学生深入理解知识、牢固掌握知识、运用课堂所学新的知识解决实际问题的一种方法、掌握技能、技巧的一条途径；同时也是教师对培养学生独立思考、独立工作能力的一种常规训练。　　时下忽视课堂作业练习环节的现象普遍存在。在不少教师基本上是在下课铃声响后才匆匆忙忙地布置作业，让学生课外去完成，加重了学生的过重负担

2、，直接影响了课堂教学效率的提高。忽视课堂作业练习的原因分析主要有以下两个方面：　　1.教师对课堂作业练习环节认识的片面性　　有的教师误认为课堂讲授时间与教学效果成正比。常常是填鸭式、满堂灌，以为如此就能提高教学效果，获得好的成绩。岂不知，学生构建新的知识结构、巩固知识、形成技能均离不开自身的独立活动观察、独立解题，以自身的这些独立活动，促进知识“内化”。没有学生自主的这些独立活动，单靠听教师讲授，充其量只能让学生“懂”，而达不到“会”4。课堂独立作业是学生独立活动中的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以运用，在运用中加深对新知识的理解，促进建构、巩固新知

3、与形成技能。另一方面，能暴露学生对新知识的理解、应用上的错误。实践证明，学生数学知识的获取与技能的形成，很大程度上取决于他们是否及时得知自己作业的正误和能否及时获取矫正的信息。因此，挤掉学生课堂独立作业练习时间用于讲授做法是错误的，也是难以提高教学效果的。　　2.老师缺乏课堂作业练习环节意识　　有的教师在教学方案设计中大有讲授新课内容，而无学生当堂立作业练习的环节；有的教师在教学方案设计中虽有当堂作业练习环节，但并未要求学生当堂独立完成，而是让学生课外完成；有的教师虽然教案中安排了课堂作业环节，但由于课堂教学结构欠佳，时间安排得前松后紧，失去了主动权，未能保证这一环节的

4、实施时间，往往是在课堂作业刚刚开始，下课铃声已响，课堂作业练习落空。　　教学过程中，教师始终起着主导作业。纠正忽视课堂练习的主要措施是抓教师。　　1.教师要增强课堂作业意识　　课堂作业练习是教学过程中的重要环节之一，它对课堂教学起着反馈作用。教师应优化课堂教学结构，保证教学各个环节的合理实施，发挥整体功能，提高教学质量。　　2.教师要设计高效率的课堂教学方案　　教学方案要做到重点突出，提示深刻，有适当的容量、难度、密度和鲜明的层次。运用灵活的教学方法，注意结合学生的年龄特征，尽可能把教学内容组织得生动、活泼、激发学生的学习兴趣。　　3.教师要以精炼的语言精心授课4　　教

5、师讲解要讲在知识的重点和难点上，新知识生长点上、新知识连接点上。要讲得明白、精当，保证在预定时间内，从一堂课的整体出发，充分发挥各个教学因素和各个教学环节的协调作用，卓有成效地完成教学任务。　　4.教师要精心设计课堂作业练习，提高单位时间的教学效率　　练习设计应以紧扣教材、提示关键、突破难点为原则，做到练习的多样性、层次性和坡度性。多层次练习，小坡度，形式多，有利于提高单位时间的教学效率。　　5.教师鼓励学生作业中“质疑――发现问题和解决问题”　　学会学习的一个重要环节是学会质疑――发现问题和解决问题。数学家丁石孙曾经说过：没有问题的学生不是好学生。保护学生发现问题和解

6、决问题的积极性，就像保护学生的好奇心一样，非常重要。学生可能一下子不会把作业中遇到的问题说清楚，这就需要教师耐心引导，了解学生作业优劣是教师的基本功。鼓励学生在作业中的质疑应贯穿在教学各个环节，无论是课堂上，还是日常学习中，都应该鼓励学生提出他们作业中的问题。问题可以是自己的疑惑，可以是自己的困难，也可以是自己的一些发现，等等。学生作业发现问题是需要氛围的，需要发问的气“场”，这就希望教师营造一个好的学习环境，让学生在这样的环境中活跃起来，敢于提问，敢于发表自己的观点，敢于坚持，敢于讨论。　　6.教师让学生作业解题方法多样化4　　所谓解题方法多样化，就是指在问题解决中，

7、鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这样在群体中就出现了多样化的解题方法，因此，作业解题方法多样化的实质是指学生的独立思考，是指群体作业解题方法多样化，并非要求学生个体作业解题方法的多样化。过去所说的一题多解，是指对于一个问题，要求学生从多种角度进行思考，从而要求每一名学生个体获得多种解决方法。群体作业解题方法的多样化还是个体作业解题方式的多样化，这是作业解题方法多样化与一题多解的本质区别。　　7.教师辅导学生课堂作业练习要面向全体，同时更应注意耐心帮助差生　　老师要悉心观察学生思考、做题的过程，及时发现其思维中的障碍，及时进