教学中应重视章节小结

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1、教学中应重视章节小结（程慧琴王嘉谋张英琴石平）内蒙古科技大学理学院024010摘要：本文阐述了章节小结的作用，原则、形式、做法以及章节小结时应注意的问题，同时给出了如何作好章节小结的一些设想。望在教学的实践中得到应用。关键词：章节小结原则形式教学中固然存在着诸如选取教材，取舍内容，充分准备，课堂设计,艺术讲授，课外辅导等众多重要环节，但是，恰当的做好章节小结对于所学知识的融汇贯通，熟练提高，应用自如却起着重要的不可忽视的作用。本文根据自己多年的教学实践，从章节小结的作用，原则、形式、作法及章节小

2、结应注意的问题，给出了如何做好章节小结的一些设想，可望在教学的实践过程中得到应用和进一步提高。一、章节小结的作用做好章节小结，主要为达到以下目的：1、内容熟练，思路清晰教学冃的之一，就是要使学生应用所学知识解决实际问题，而为此,没有熟练的知识是难以想象的。进行章节小结的首要目的就是要使学生对所学知识达到熟练掌握，融汇贯通，应用口如的地步。同时，通过章节小结的回顾、整理、弄清本章节内容的主要数学思想和解决问题的主要思路,达到教学修养的提高和知识的升华。对于某些问题，即可追本溯源，又可涉猎四周，更可

3、展望未来。日积月累，精益求精，方向可泰然自若。2、主次分明，关系明朗进行章节小结的另一个关键是，要从众多的内容中找出主宰本章节的主要内容以及服务于主要内容的“次要”内容要抓主要矛盾和矛盾的主要方面。通过总结分析，使学生达到主次关系明确，做到心里有数，使学生明确认识到，本章只要某个或某儿个问题抓住了，熟练了，其它问题就会迎刃而解。3^重点突出，难点小心章章有重点，节节有重点，重点内容必须掌握，来不得半点含糊。重点内容在小结中应该处于重要的、突出的位置，以引起学生的充分注意。难点是学生难以理解和难以

4、接受的内容，往往具有高度的抽象性和严密的逻辑性，有时也有很强的技巧性，讲解及总结却要靠经验。所谓小心难点,一是要有耐心，不可操之过急，二是不要过于纠缠，给学生一个消化、理解的时间。只有当内容既是难点，又是重点时，才应循循善诱、因势利导,想方设法，以求学生完全掌握。4、头尾相接，融为一体所谓头尾相接，融为一体，指的是小结要充分反映本章节要解决什么问题，采取什么方法解决问题，结果是什么，有什么应用，容易发生什么问题，它与前一章节和后一章节有什么关系，只要这些问题解决了，章节小结的目的也就达成了。二、

5、章节小结的原则1、精这里的精，包扌舌小结内容精，书写格式精，语言应用精。从小结内容上讲，不可包罗万象，不可面面俱到，不可是本章节内容的简缩写，更不能是本章节各题目之集合，而是说，要把本章节的核心内容和精华内容找出来。书写精就是说书写形式要精心策划，达到形式简洁、眉冃清晰。语言精，就是说要经济语言，凡一句能表达清楚的，决不用两句表达，凡是能用符号语言表达的决不用其它形式表达。2、新这里的新包括小结形式新，思想新，问题新。所谓形式新，就是要区别于课堂讲授时的“标准”形式，让学生能感受到本章节内容就是

6、一个线路分明的运行图。所谓思想新，是指在讲授的基础上进行再提高，再深化,引导学生向纵深发展或向四周拓宽。这里的问题指的不是老调重说，而是多方位，多渠道去观察，去结合，达到一题多问，一题多答。3、便所谓便包括小结形式简便，记忆方便，应用顺便。简便的形式使人一冃了然，简洁的符合语言使人记忆方便，线路分明，层次清晰使人应用顺便。三、章节小结的形式章节小结常用的有以下种形式，可根据不同课程，不同内容釆用不同形式。1>口头式口头式小结适合于内容较简单的章节，特别适合于每次授课后的结束语。它们帮助学生进行回

7、顾、整理、对近期目标达到熟练、提高。2、提纲式这种方式适合于概念较多，各自内容关联不大，且既有理论推导，乂有方法介绍的章节。它可通过口头提纲达到准确把握基木概念，清晰理论推导思想，灵活使用已知方法的目的。3、框图式框图式适合于方法介绍的章节。通过框图的表示，不但可以明确不同方法之间的联系和区别，还可以训练学生一题多解和多题一解的能力，对学生技能、技巧的训练是一个有力的加强。4、综合式所谓综合式就是提纲式与框图式的一种综合，它适合于一般的章节,也是小结多用的一种方式，它不但具有提纲式和框图式的特点

8、，而且给人一种内容丰富，形式多样的感觉。四、章节小结的做法作好章节小结一般要经过以下步骤：1＞回忆、整理回忆本章节的主要内容,进行大脑的综合整理，寻找小结的关键所在,是搞好章节小结至关重要的一步，它不但直接影响着小结本身的质量，而且直接影响着小结所能产生的效果。是搞好小结的关键。2、规划、设计本小结的形式确定后，这些形式的框架是什么，怎样达到简洁、明了、自然、方便等目的，却应该有一个具体的规划和精美的设计。什么内容放在什么地方，以什么形式出现，怎样表达内容间的相互关系等都要有一个具体的安排。(1