体育教学中应重视审美教育

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1、体育教学中应重视审美教育美育，是教育的重要组成部分，是与德育、智育、体育相互配合,相辅相成的教育手段。在培养全面发展的人才，开展社会主义物质和精神文明建设中，都具有极为重要的作用。长期的教育实践证明,没有美育的教育是不完善的教育或者是不符合社会本质的教育。当今教育事业的大发展，越來越需要美育的教育功能，在体育教学中实施美育，是培养既有完美身体又有正确审美观的一代新人的途径之一。从体育教学和各种体育活动体系屮，我们的学生都能发现许多视觉性的、感性的美。他们对所看到的这些美的评价，尽管在内容上还是笼统的，但也意识到了其中存在着某种价值。不过，从这种笼统的评价中是不可能深刻领会

2、体育活动中美的意义的。为了有效地发挥体育美的教学效果，首先需要理解美学与体育的关系。一、美育与体育的关系美育是研究现实中美的事物，人与现实的审美关系和按照美的规律來改造客观世界的科学。体育，是一种通过身体活动而进行的教育，体育美与美育有一定的交叉重叠关系，体育本身包含大量的美学内容，例如：姿势美，它包括格斗美、跳跃美、直线美、曲线美、旋转美、跑动美、行走美和静止美等，把有生气的归入跃动美，把速度及流动归入韵律美，把均衡归入和谐美。美育可指导体育更完善发展，从审美关系上去认识体育，它能帮助人们更好地理解、判断和洞察其实质。把美学的原理引进体育科学理论中，对完善和丰富体育教学

3、有着重要意义。1•审美教育（即美育，亦称美感教育）可以指导人们按照美的规律认知体育和塑造自己的体魄古希腊著名雕像《掷铁饼者》和《米洛的维纳斯》，被世人公认为“美的化身”，前者生动地刻画了运动员掷出铁饼前一刹那间的神情姿态，那充溢着力量和信念的肌肉线条，迸发着生命活力的人体形象，把人带进健与美的境界，令人憧憬遐想；后者则以匀称、庄重、健康、完美的体态使人获得高尚的美感和思想的升华。人们会从这些不朽的人体艺术珍品中得到美的启迪、美的思索、美的教育。人体美，是人类对自身形体的理解和欣赏，是健与美的结合。健美的人体不但具有坚强的骨骼，发达的肌肉和健康的气色，而且也具有匀称的形体和

4、优美的身体轮廓曲线。健美的人，比较集中地体现着身体各部对称均衡，比例和谐等形式美的规律特征。健、力、美即是体育的要求，亦是美育的要求。学校体育不仅要对学生进行身体锻炼，增强体质的知识、技能、技术等方面的教育，还应培养他们健康的审美观，提高欣赏美、创造美的能力，这是现代社会主义学校体育的性质和精神文明建设的要求所决定的。体育教学中的审美教育需要借助于具有一定审美价值的事物来进行，那么哪些是身体中具有审美价值的事物呢？一般来说，体育要涉及人的身体、精神、技艺、艺术等方面,不外乎耍通过这些方面表现出来。现代体育运动常常以独特的方式塑造生动的艺术形象，给人深刻的美感。例如，优秀运

5、动员健美匀称的体态，优雅协调的身姿，高超卓绝的技艺，彬彬高尚的体育道德，奋力拼搏的精神，为国争光的英雄业绩等都会给人以美的熏陶和思想的启迪，在潜移默化之中，人们接受着如涓涓清流般的审美教育。再如勇武刚毅的足球“大战”、力擎千钧的举重争雄、速度与力量的田径赛场上的角逐、惊险和优美的体操竞技；更不用说那些将音乐、舞蹈、造型艺术融为一体的艺术体操、“冰上芭蕾”、花样游泳、大型团体操等无不闪烁着自然美与艺术美交相辉映的璀璨光芒。有意地选择这些充满人类智慧的，具有审美意义的事物，在体育教学中向青少年进行美的教育，有效地影响着他们的审美思想、审美情趣，有益于陶冶情操和建立正确健康的审

6、美观。体育运动实践证明，长期坚持科学而严格的体育锻炼，对人的肌肉、骨骼会产生良好的影响，能使人身高体壮，增强健美感。2.审美教育能增强体育运动的形式美所谓形式美，即美的事物外在的表现形式。人体运动是体育的存在方式，是体育的具体表现手段。体育中的审美对象主要是运动着的人。心理学研究表明：人的情绪和感觉是人对客观事物的主观体验，是人对现实世界的一种反映形式。在观看体育表演时，观者通过运动者的具体形象，用视觉将一个个身体动作转化为整体的表象，从而抽象出美的感受。因为在大多数情况下所追求的美是指融合美，而纯粹美是追求不到的，所以，在体育运动中，运用美学原理，按照该项目运动形式美的

7、规律进行编排，对于提高体育运动的审美价值，更好地服务学生都有着积极的意义。3.审美教育能起到培养体育运动中人的内在美的作用现代化社会对人才的要求，不仅要有完善的身体，还要有高尚的情操。由于真、善、美是不可分割的整体，再由于美与伦理学也有着密切关系，因此，在体育教学训练中，实施美学教育，首先可以对运动者进行伦理道德特别是共产主义道德的培养，培养高尚的体育道德作风，造就宽阔的胸襟，坚毅的性格和美的情操，塑造人的内在美。例如，在训练或比赛中，要求学生要具备良好的美德，防止骄傲自大，粗暴急躁，野蛮无理，故意犯规等恶劣品质岀现。树立坚强