提高英语教学的有效途径之一

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1、提高英语教学的有效途径之一　　摘要：简笔画快而生动，它是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚。还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。这里浅显地表述了它的几个作用。　　关键词：简笔画　　《英语教学大纲》中要求充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语环境，利用实物图片等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学英语，视听结合加深印象，强化记忆。学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语语言实际。在教学中要尽量为学生创设一个学习的语言环境，创设的情景越理想，教学效果就越好。提供生动形象一的图画，不

2、仅有助于学生理解语言材料，而且有助于发展学生的思维。能节省教师的板书时间，有能提高学生课堂上的练习效果，而且使用方便。《基础英语》一书的作者埃克斯列说：“凡是激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法。”因此，它是英语教学改革的重要途径之一，随着素质教育的发展，它在培养与提高学生素质中起着独特的作用。现在，谈谈笔者在运用简笔画教学中的几点体会：　　1、有利于创设教学情景，激发学习动机。4　　学习动机是直接推动学生努力学习的内部力量。教师必须充分挖掘每一个能引发学生兴趣的因素，而借助简笔画，则有助于创设情境，激发学生的学习动机。　　Complainvi。&Vt。　　巧学助记　　C

3、omplainthat-----抱怨----　　Complaintosbof/aboutsth向某人抱怨/投诉某事　　Complainofdoingsth抱怨做某事　　1.Peoplecomplainedthattherewastoomuchnoise.　　2.Icomplainedtothepoliceabout/ofmyneithbor’sdog.　　3.TheworkersinFoxconncomplainedofworkingfortoolong.　　让学生在真实或模拟真实的语言环境中，在自觉和不自觉的状态中去看/听/说/感觉，达到掌握英语交际能力。古代教育家荀子说过：“不闻

4、不若闻之，闻之不若见之。”可见生动感人的教学情境使学生如身临其境，接受理解自然就快，这比只教效果明显好得多。　　2、运用简笔画教学有利于抽象出事物的本质特征。　　抽出实物中的非本质属性，使其开头和大小客观地展现在学生面前。学生通过仔细观察，认真思考，在头脑中形成清晰的表象，能把非本质特征区分开来。　　比较contain和includeContain侧重内容，可用来表示包含所含之物的全部或一部份。　　Include侧重范围，只能用来表示所含之物中的一部分。Include的使用常见于including和included两种形式。　　形象记忆：4　　用contain和include填空　　

5、1.Thethievesstoleapursecontainingbanknotes.　　2.Fivepeoplediedintheaccidentincludingtwochildren.　　3.运用简笔画有利于以动激思，加深理解。　　借助简笔画进行教学，展现动态的图片，变抽象的教学内容为具体情节，能帮助学生加深理解。　　书面表达　　假定你是中学生李华，你在网上看到右边这幅漫画，请你根据漫画所呈现的现象，用英语给某报社写篇短文，内容包括：　　1.陈述漫画内容。2.表明自己的看法。3.陈述自己的理由。　　注意：词数120左右。　　Luckymoney　　借助动态的图片，学生自然会体验

6、出在这种特定情境中英语词语或句子的用法。　　4.运用简笔画有利于培养学生的逻辑思维能力。　　借助简笔画教学，充分发挥活动片和复合片的作用，在动中引路，因此，感知效果，有利于达到这一教学目的。　　比较signalsymbolsignmark　　Signal指为某一目的而有意发出的信号。　　Symbol指作象征或表达某种深邃意蕴的特殊事物。　　Sign指人们公认事物的记号；符号，也可指某种情况的征兆。　　Mark4指方便于辨认而有意做的标记或自然形成的标记或有别于他物的特征。　　形象记忆：　　用signal，symbol，sign，mark填空：　　1.Thesportsmenareal

7、lready，waitingforthesignaltostartrunning.　　2.Inthepicturethetreeisthesymboloflifeandthesnakeisthesymbolofevil.　　3.Thelighthouseonthetopofthehillservesasamarkforflies.　　4.Callthepoliceatthefirstsignoftrouble.　　总之，简笔画教学使教师活灵活现地把整篇材料