职业英语教学中提高学生口语能力的有效途径

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1、职业英语教学中提高学生口语能力的有效途径　　【摘要】英语口语是语言交际的基本形式，在这种交际教学活动中应充满情趣和乐趣，使教学气氛变得轻松、愉快、自然。对于职业教育来说，就要针对不同的职业要求和环境，把英语作为一门技能去教授，培养适时、适事的应用型人才，真正达到学以致用的目的。给学生提供和创造真实、非真实的语言交际情景和运用语言的机会，排除学生的心理障碍，提高学生的交际能力。　　【关键词】职业英语口语能力有效方法　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0174-02　　语言是一门实践艺术

2、，是人们在社会生活中用来表达意思、进行交际的工具。语言教学的目的之一就是要培养学生的语言交际能力，发挥语言的功能。如同意、请求、提供帮助、道歉、相识等。因此，语言教学活动是以达到交际为目的的活动。英语口语则是语言交际的基本形式，在这种交际教学活动中应充满情趣和乐趣，使教学气氛变得轻松、愉快、自然。对于职业教育来说，要针对不同的职业要求和环境，把英语作为一门技能去教授，培养适时、适事的应用型人才，真正达到学以致用的目的。下面，笔者就如何提高学生的职业口语能力谈一谈体会。　　一消除学生畏难和害羞的心理障碍7　　职教学生的英语口语能力一般都较

3、差，有学习英语的畏难心理，那么口语教学面临的第一个问题就是如何让学生开口讲英语、说英语。面对这种英语教学中学生难以逾越的不敢开口、不习惯开口、怕丢脸、怕犯错误的心理障碍，首先要建立和谐的师生关系，这样有利于消除学生紧张、拘束的心理。教师态度和蔼、表情自然并创造良好的语境，是打开良好交际局面的关键。如学了“Goodmorning”“Nicetoseeyou”等句子后，教师应主动用这些用语和学生打招呼，感染学生。另外，鼓励学生在群体中大声说英语，可以克服胆怯心理，增强自信心。同时让学生明白，在学英语中犯的错误越多，进步的空间越大。　　在教学

4、中，为培养学生的信心，我们可以使用一种教学方法――英语自白（大声自言自语）。这种七嘴八舌大声说英语的方式，大家同时说，学生没有压力、没有怕出错误的顾虑，有了信心，就能畅所欲言。而且这种利用课前三分钟所作的练习，不仅是一种比较经济实惠的使用时间的教学方法，还能有效地提高学生说的能力。　　教师要鼓励学生大声说英语，但是教师对学生所犯的错误，要有一个正确的对待方式和态度。传统教学法一向强调语言的准确性，认为习惯的形成要靠正确的模仿，只允许精细表达，不允许错误的表达形式出现，其结果虽然在一定程度上提高了语言的准确性，却挫伤了学生学习的积极性，学

5、生则无信心说下去，也就更加害怕开口说英语。7　　学生学习语言的过程是从不能正确使用语言到能够正确使用语言的过程。学生在使用外语时难免要犯错误，对学生所犯的错误应有宽容的态度。当然对一些明显的错误，应该在学生讲话之后汇总纠正，对那些影响交际活动的错误应及时纠正。对一些口误，或学生自己已经意识到的错误，就不必不厌其烦地给予纠正，不必消耗过多的精力，花费过多的时间，可以把一些典型错误记下来，有针对性地进行纠正和训练；或通过提示，让学生意识到前面的错误，自己纠正，也就是使学生在学习提高的过程中自行纠正。总之，在说的教学中对全体学生都要多鼓励，多

6、肯定敢说的、说得好的学生，不要用批评的方式指出学生的错误。只要学生敢于开口，有积极性和自信心，语言的准确性和流利性是可以逐步培养起来的。这就要求教师不要束缚学生的手脚，要让学生在轻松愉快的气氛中学习语言、运用语言。　　二激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法　　1.激发学生的学习兴趣　　激发学生的学习兴趣，就是要使学生喜欢学习英语。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。然而，学生对学习英语的兴趣不是与生俱来的，而是逐渐培养起来的。那么，用所学英语进行简单的交际是激发学习兴趣最好、最有效的方法，其形式多种多样（

7、下面以教材《旅游服务英语口语》的教学内容为例）：　　第一，编对话。让学生自行对话。将一些短语和词汇列在黑板上，目的是给学生一些提示，教师可以示范对话。在对话过程中鼓励学生创造人物和情境，学生可以将黑板上所作的提示：人物和情境或句型进行取舍或混合。学生可以用这种方式创造戏剧性的情境，以练习Couldyou…，Wouldyouspell…，Whatkindof…，Howlong…等句型。这是一种有助于发展交际活动的对话。7　　第二，模拟表演。模拟交际对话（模拟教材内容），自己编写对话。如学习一个单元的对话之后，大胆地进行角色表演，进行自行交

8、流，不拘泥于老师所提供的程序与内容，鼓励学生有自己的构思和交际内容。在处理这种练习时，学生有困难，教师给予适当的提示点拨，注意不能使学生产生依赖心理。如当学生学完FoodandBeverage一单元后，让学