谈中学体育教育的教师备课

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1、谈中学体育教育的教师备课　　摘要：随着《体育与健康课程标准》的颁布，在推动中学体育教育工作进入新阶段的同时，也促进了教育教学理论上升到一个高度。在新的学校体育制度与新的体育教学方式的指引发展下，体育教育事业在现今的学校教育事业中占有相当大的分量，同时也对学校教育事业的发展有很大的促进作用。中学体育教育要求教师在课堂中要上好课，以提高教学质量水平，这最主要的就是做好课前的备课准备，本文笔者主要根据自己的教学经验就怎么样备好课来谈谈自己的一些想法。　　关键词：中学体育教育；备课4　　为了跟上社会快速发展的脚步，学校要重视学生的体育教育，加强学生的体

2、育锻炼，促进其身体健康发展，为社会培养人才做好最基本的准备。在此方面国家也提出阳光体育运动的政策，目的就是要加强学生的身体素质，促使其各方面都得到全面发展，培养能力全面、适应力强的新一代。学校体育教育中最主要的就是要搞好体育教育事业的发展，所以还是要在备课方面下功夫。一般来说，教师只是在文化课程方面准备教学计划，很少在体育课这块做课前计划，更不会为体育课备好课。对于一些对体育教育方面不是很了解的人来说，为体育课备好课可能是自找麻烦，他们只是觉得体育课的内容无非就是跑步、做操、跳远等一些比较简单的基本动作而已，根本不用教师做更多的示范和指导，更别

3、说做好什么备案。可是对体育认识比较深的人来说，体育教学其实和一些文化课程一样，都必须做好备课计划，唯一一点不同就是体育课程的备课比较复杂，因为它的备课内容包含的范围比较大，不仅要做好理论知识的备案，还要做好场地、器材等方面的备课。因此，笔者就根据自己的教学经验浅谈中学体育教育中教师怎样做好备课。　　一、教师要熟悉教学大纲，分析考虑教材的特点　　体育教师在每次开学上课之前，不仅要通读和熟练这一学期体育课程的教学大纲，还要熟练掌握体育的教材知识内容，并作出该学期的教学计划，以提高教学质量。体育教师在制定教学计划的时候要结合课程标准的要求和教学大纲的

4、内容来确定主要的教学内容，同时要充分地考虑学生各方面的差异，如心理、生理、体质、兴趣、年龄、气候和事物接受能力、判断能力等实际情况出发，不仅要使学生在认识接受具体知识和体育运动技能方面有所提高，而且在促进学生身体素质提高的同时还要培养学生的良好的品行和坚强的意志力。　　二、教师要分析教材的范围与深度做好备课4　　体育教师在开始备课时不仅要考虑大纲的教学要求，还要清楚教材的重点是什么，难点是什么，怎么样才能使师生在上课的时候做到合作融洽等问题。教师要考虑在实际教学中要怎样把握好教材的中心思想，对学生进行简单明了、生动形象、深浅有度的解释说明，并且

5、让学生在实际运用过程中更好地理解知识、记忆知识点；还考虑怎样利用正确的示范、提怎样的问题、怎样进行讨论来指导学生逐步对体育知识的认识，获得初步的理解。教师还要考虑怎样更好地指导学生攻破难点以便让学生正确学习掌握体育的具体动作。所以，教师要充分发挥主观能动性，考虑以上一些相关因素，达到教学要求，促进学生的发展。　　三、教师要明确课程的任务、目的、要求满足学生们心理需求　　体育教师在备课时要从多个方面进行考虑：明确教程的任务、目的、学生们的心理需求差异等等。教师要明确不同的体育方面教程的任务和目的，做足准备，在备课时要变换教学方式，不能采用单一传统

6、的教学方式，要创新教学方式，适当地加入一些能够吸引学生注意力的教学方法，使学生在体育课上充满活力，也使得体育课堂有松有紧，张弛有度，让学生不感到枯燥无味，从而在短时间内高效地完成教学任务，达到教学目的。由于中学生的心理存在差异，这样的体育课堂可以满足学生的心理需求，让他们心情愉快，获得满足，从而激发学生们的积极性，使其更期待下一堂的体育课。　　四、从学生的实际出发，制定高效率的备课方案　　教师在制定教学计划时，除了认识到学生的性别有所差异之外，只要认识到其在兴趣、年龄、身体素质、体育能力等等方面的差异。教师在制定计划时要充分考虑到学生的实际情况

7、，清楚地了解哪些学生适合做什么，怎样让这些学生做得更好；清楚地知道哪些学生可以按照课程的标准做到最好，哪那些学生只能够完成教程的最低要求。教师要因材施教，对能力水平不同的学生提出不同水平的要求，要有所区别，认真对待。　　五、从学校场地器材的实际着手4　　现今，一些学校的场地与器材问题没有得到有效的解决，造成体育教育的发展比较落后。教师在备课时要认真考虑学校所存在的问题，即便场地不足器材欠缺落后，教师还是要做好迎接困难的准备，想办法解决在体育课教学时怎样充分地利用有限的场地与器材来让学生得到高质量的教学效果。除此之外，教师还可以组织学生或者体育教

8、师一起动手制作体育器材，这样不但可以使器材欠缺的问题得到解决还可以促进师生之间的交流，最主要的是在培养学生体育能力方面达到预想的目的。　　六、教师集体