摭谈中学体育教学中的情感教育

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1、摭谈中学体育教学中的情感教育　　情感教育即情感领域的教育，是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应活动，促使学生情感领域发生积极变化，从而产生新的情感，形成新的情感品质。情感教育的目标是培养学生高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界。社会心理学家认为，课堂教学是一种建立师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响教学效果和学生健康全面的发展，因此，加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。　　情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。在体育教学中，“情感”是联系教师和学生的桥梁和纽带，能激发学生的学习动

2、力。在体育教学中应如何调动学生的“情感”提高教学质量呢？笔者根据实际教学谈谈体会和做法，与同行们探讨。　　一、体育教学中情感教育的内容　　1.爱国情感教育　　爱国情感应该是每一个社会公民必须具备的情感要素，在体育教学中要结合教学内容，向学生讲述我国运动员在国际大赛中勇于拼搏、为国争光的动人事迹，激发学生的爱国主义情感。在平时的教学中，我发现很多同学有这样的认识：“为国争光是国家运动员才能办到的事，我们都是平常人，距离为国争光太遥远。”4在体育教学中，要利用体育运动和人们的素质紧密联系，强健的体魄与民族的竞争实力的关系等，教育学生爱国并不是为国争得荣誉就是爱国，有了强健的体魄，能为

3、社会贡献自己的力量就是爱国。从而激发学生热爱体育运动、热爱祖国的良好情感。　　2.美感教育　　体育教学要与情感教育紧密相连，让学生体会到体育与美是紧密相连的，在教学中要以美感人，培养美的心灵和美的行为，陶冶美的情操。体育教学中的美感教育包括：①环境美：如场地整洁、干净，没有杂物，场地布置，器材摆放，队伍站位美观整齐，和谐合理；②仪表美：着装一致，队伍整齐，精神焕发，充满朝气与活力；③形体美：身材匀称，比例适中，线条优美，姿态端正，肌肉丰满，结实健壮；④艺术美：体育运动本身就是一种运动的艺术。教师通过自己的示范动作，把轻松敏捷、熟练优美的动作姿态展现在学生面前，使学生产生美的追求与

4、向往。　　3.荣誉感教育　　体育教学活动经常采用竞赛、评比优胜等方法。竞赛能够激励学生积极上进，树立奋勇拼搏的精神；评比能使学生意识个人行为将影响集体荣誉，并能体验到集体荣誉对个人带来的良好影响，从而使学生自觉协调好个人与集体的关系，培养责任感、义务感和集体荣誉感。集体荣誉感的产生，在很大程度上取决于集体内聚力的生成。在体育教学中，教师要善于创造各种积极的内、外环境形成良好的集体内聚力，如利用各种竞赛、达标、创优活动等，提高集体的内聚力，从而使集体内部产生高度的整体化凝聚力量。　　二、体育教学中情感投入的手段和方法4　　传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。

5、在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。　　1.建立良好的师生关系　　首先，尊重和理解是实施“情感”教育的重要因素。尊重学生的差异和“缺陷”，理解学生的感受和困难，虚心听取学生的心声和需求，让情感教育落到实处，而不是只挂在口头上，让学生能够真切地体验到教师对他们无微不至的关怀，才能让师生在心理和行动上产生共鸣。　　其次，审美教育是双边活动，教师自身具有倾向性的引导作用。教师的美主要是指教师在教育活动中体现出来的人格美和才能美。教师既要以知识和技能教育学生，又要以自身的人格魅力感染学生。教师渊博的学识、无私奉献的精神、高雅的情趣

6、情操，优美的语言、教态、风度、气质都会给予学生美的陶冶。在外在形象上要有强健的体魄、精神饱满、教态自然大方、示范动作到位准确，工作认真负责、积极向上，从而给学生树立学习榜样，树立教师的威信，增强教师的亲和力，从而激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。　　2.充分发挥榜样示范的作用4　　榜样的示范性是一种认同性教育，一旦被学生接受将产生极大的激励和鼓舞作用。实践证明，良好的榜样对提高学生思想认识，培养他们的意志、毅力，以及形成优良品质具有特殊作用。因此，在体育教学中，应注意用各种榜样影响学生。比如在体育教学中利用体育赛事中的运动员高超的技艺、顽强拼搏的精神等激励学生，并适时让学生参观

7、各种运动比赛，培养学生对体育的兴趣，激发他们终身锻炼意识。除了利用体坛人物之外，学生中就有很好的“典范人物”。发挥体育特长生的带头作用和典范作用，更加能够激励学生产生积极的情感。比如在分组练习时可让他们担任组长，让他们多做示范，负责组织同学练习，从而调动全班同学的积极性，并对学生产生持久的榜样作用，激发学生投入学习的积极情感。　　3.采用灵活的教法　　首先，改变呆板、无趣的教学组织形式。应用快乐教学、游戏的方式，让学生主动学习，在学习过程中纠正错误的技术动作，如：跑步方面的内容可