浅谈思想政治课学习兴趣的培养

《浅谈思想政治课学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈思想政治课学习兴趣的培养　　摘要：从建立融洽的师生情感、抓住课堂教学、引进竞争机制、抓住时事政治、运用现代化的教学手段等五个方面阐述了提高学生对思想政治课学习兴趣的方法。　　关键词：思想政治课；学习兴趣；培养　　兴趣是人类行为的内在动力之一。学习的主体是学生。学习的好坏，首先取决于学生是否有学习的愿望和动力，是否有发自内心的对学习的渴望和追求。如果教师忽视了学生积极性的激发和调动，思想政治课教学必将失去了吸引力。因此，思想政治课教学应重视对学生学习兴趣的激发和培养。下面我介绍几种提高学生对思想政治课学习兴趣

2、的方法。　　一、建立融洽的师生情感，提高学习兴趣　　师生间建立融洽的情感是培养学生兴趣的先决条件，师生间　　建立融洽情感的关键是教师要关爱学生。爱是教育的起点。教师的爱表现在学生身上，一是要严格要求，严之有道，严之有度。二是要良师加益友，和蔼可亲。三是要善待学生，善于发现学生的闪光点，但也要承认和尊重学生的差异。这样由爱产生的积极情感一定能　　转化为动力，而动力也一定能激发兴趣。　　二、抓住课堂教学，提高学习兴趣3　　首先，课堂是培养和激发思想政治课学习兴趣的主渠道。教师在课堂教学中，起着主导作用，它要求我们注

3、重课堂氛围的调节，创造良好的课堂气氛，引发学生的学习兴趣。在教学中，我选择引人入胜的寓言故事、脍炙人口的谚语、美妙动听的音乐、典故、诗句等方式创设教学情境，引导学生通过对情境的思考投入到新知识　　的学习中去。其次，精心设问，引导学生思考。教师的责任是把学生培养成为具有独立行为和思考的人，当学生的学习兴趣被激发后，教师不失时机地引导学生思考，让学生带着问题去探索，从而充分发挥学生的主动性和积极性。例如，在讲授维护消费权时，我结合了这样一个案例：王先生在超市买了一瓶蜂蜜，开瓶时发现食品已严重变质。王先生到该超市进行

4、交涉，没能成功退货。王先生遂致电工商局“12315”举报投诉中心进行投诉。最终，在消委会的调解下，超市对变质的食品进行退货。结合案例，我提出3个问题让学生思考：1.王先生作为消费者被侵犯了哪些权利？2.王先生是否具有权利意识？3.王先生通过哪些途径维护自己的合法权益？这三个问题涉及了这一课的教学重点和难点问题，引导学生学习，通过一系列的设问寻求知识体系的内在联系。　　学生是课堂的主人，因而教师在发挥教师的主导作用的前提　　下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，主动参与到学习活动中。首先，参与表演让

5、学生参与到教学活动中来。由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演，能增强教学的主动性、直观性。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个学生都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。　　三、引进竞争机制，激发学习兴趣3　　在政治课教学中，开展竞赛性的活动，能寓教于乐，引起学生的学习兴致。如在让学生带问题看书时，就给每个组布置一个题目，然后再请每个组推荐一位同学回答，其他同学可以补充，看哪个组回答得又快又好。这样一来，学生看书就认真多了，回答问题更积极了

6、。另外，作业和考试也要按成绩分组评比，好的表扬，落后的组给予鼓励，使各组之间比出了高低，看到了差距，也促使了后进生端正学习态度，提高学习积极性。　　四、要善于抓住时事政治，激发学习兴趣　　思想政治课是与现实联系非常紧密的一门学科。近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密，对当前国际国内大事　　的考查力度越来越强。这就要求我们政治教师在教学中必须加强教材与时事政治的联系。而且，这些时政热点又往往是学生非常关心、非常感兴趣的，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有利因素。　　五、运用现代化的教学手段，提高

7、学习兴趣　　多媒体技术作为一种现代教学手段在教学中的应用及其作用是传统教学手段所望尘莫及的。在教学中，教师能够把惯用的图表、漫画、图片、背景材料等通过电脑制作并以动态的形式在屏幕上显示出来，既能使学生一目了然，又能吸引学生的注意力和求知　　兴趣。　　总之，教师只有重视学生学习兴趣的培养，才能让学生的主体作用得到充分体现。　　（作者单位山西省垣曲县高级职业中学）3