浅谈政治课堂学习兴趣的培养

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1、浅谈政治课堂学习兴趣的培养政治课作为中等职校德育教育的重要方面，长期以来却因种种原因导致课堂效果不佳。笔者结合课堂实践，尝试从课堂情境营造和发散思维引导两方面来培养学生学习兴趣，提高课堂效果。　　：G718.3：A　　　　TheCultivationofInterestinPoliticsLessons　　FANGAizhen　　(FujianJinjiangVocationalSecondarySchool,Jinjiang,Fujian362251)　　AbstractPoliticsisanimportantpartofMoralEducation

2、inSecondaryVocationalSchools,butithasbadeffectsonlessonsforallkindsofreasons.binedproveclassroomeffects.　　KeywordsPolitics,situation,divergentthinking　　　　1营造和谐的情景　　在思想政治课教学过程中要特别重视创设良好的教育情景，教师上课伊始，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们上课的热情，牢牢把他们吸引住，就需要教师精心设计教学情景。巧妙精彩的情景导入会使学生全神贯注，精神愉快地进入一种美妙的学习境界

3、。　　（1）形象情景教学。形象情景就是教师利用多媒体、电视、模型、漫画、小品等直观形象的教材把学生引入学习情境。教师要从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设符合教学内容的情景。这种情景导入能拨动学生心弦，使其产生共鸣，学生如身临其境，感受真切，在愉悦中接受知识。　　（2）问题情景教学。问题情景就是在正式讲授教学内容之前，教师有计划、有目的、分层次提出与教材相关的问题，把学生引入一种与问题相关的情景中激发学生思维。问题情景的设置一定要突出学生的兴趣，提出他们似懂非懂，却非常想了解的问题，在学生心理上造成悬念，教师再慢慢地把问题一个一个抛出来。例如，在讲授

4、“股票”“保险”可采用一条线索贯穿整节课，创设三个问题情景。问题一:你对钱有何看法，你想有吗?这个问题没有难度学生回答一定很快，答案也很多。教师及时把学生的问题整理总结再抛出问题二:有句话叫你不理财，财不理你。你会理财吗?学生在思考过程中把他们逐步引向课程内容的重点再抛出问题三:你想了解股票，债券和投资吗？想了解的话我们今天就来学习一下如何让钱能生钱的办法。这样的教学语言通俗易懂，学生乐于接受，容易产生兴趣，从而达到教学目的。问题情景教学设计不仅能吸引学生的注意力，而且能充分调动学生学习的积极性，教师在教学过程中也能体验到师生互动的乐趣，让课堂过程像一首

5、协奏钢琴曲，流畅、和谐、欢快。　　（3）故事情景教学。故事情景就是教师选用贴近教材，引人如胜的故事。可以是历史典故或社会现实，军事、文化、明星等都可以作为情景教材。引导学生去发现事物现象背后的本质。例如在讲《联合国作用时》一边用影像资料播放，一边提出问题。近几年国际战争频发，国际问题不断，美国绕开联合国对伊拉克动武，美国的货币宽松政策，美、日、韩三国的军事演习不断把中国做为假想敌这些都反映出什么问题，联合国在这些事件中采取了什么态度。请同学们分析联合国和中国在国际事务中起的作用，要求同学们要结合现象看本质。联合国和中国在世界政治中的地位和影响，可以结合政

6、治，经济，文化等方面进行探讨。同学们在观看材料后结合平时了解的政治新闻，往往都很好的说出自己的理解，有的同学慷慨陈词:美国在政治上的霸权主义和强权政治对世界的政治影响很大。特别是美国绕开联合国对伊动武，这对联合国在国际事物中的权威是一个沉重打击，但联合国在当今国际关系中的作用和地位仍是不可取代的。而中国作为联合国常任理事国在联合国有着举足轻重的作用，在维护世界和平上中国做出了巨大贡献。这样的问题可以在讨论中让学生体验国家强大的重要性，从而激发出学生的爱国热情，也能更好的理解少年强则国家强的深刻意义，从根本上认识到国家的重要性。这也是思想政治课要达到的一个

7、重要教学目的。　　2引导学生多方面思考问题，培养学生发散性思维　　任何发现和发明，任何科学理论的设立都在求异思维的基础上多角度去思考问题，称为发散性思考问题。发散性思维是创造性思维的主要成分，没有“求异发散”也就没有“创新”。提出一个问题往往比解决一个问重要。要培养创造性思维能力必须要打破教学上的老框子，鼓励学生多发问，即使某些发问是可笑的，也要尊重与众不同的疑问。要善于发现他们思维的浪花，要积极地多方面加以鼓励，要帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤学生求异思维的积极性，从而达到学生学习兴趣的培养。　　2.1丰富教学材料，引

8、导学生学会观察，获得感性经验　　感性认识是理性认识的基础，而感性认识于丰富的材料