浅谈政治课堂的兴趣培养

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1、浅谈政治课堂的兴趣培养：上好思想政治课除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和欲望。　　关键词：政治；兴趣；方法；学习氛围　　：G633.2：B：1672-1578（2011）03-0058-01　　　　《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。　　兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习

2、的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。　　那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？我在初中思想政治课教学中做了如下尝试。　　1.从囫囵吞枣式学习向咀嚼消化式学习转变　　学习思想政治课，要注意知识之间的联系，完成所学知知识升华，学会举一反三，或者是对一个单元中热点问题的深化，或者是对一个单元的知识拓展应用。它使学生能够体验探究问题的过程，培养与发展学生对问题现象进行探究的基本素养，并使学生逐步形成对社会生活的现象、事件及问题的主动、积极、科学探究的习惯；使学生在

3、获得理论观点和发展能力的同时，使情感、态度、价值观得到培养和提高。因此，在学习过程中，就不能囫囵吞枣，而要学会咀嚼消化。　　以《经济生活》一章为例，本章有四个单元。我们要求学生对这四个单元进行全面的分析与认识，找出它们的共性，探究教学中共同的规律；分析它们的特殊性，进行因材施教。这包括了学生知识的获得，技能的掌握，情感、价值、态度的形成，特别是创新精神和实践能力的发展。这都是研究性学习方式的培养目标。比如第一单元《正确对待金钱》，它不仅要求学生具备收集筛选信息和培养剖析各种观点的思辨能力，更要求学生树立起正确的金钱观。　

4、　其次表现在知识的综合性上，不仅是本单元知识的综合，而且也是课内与课外知识的综合。比如第四单元《经济全球化与中国》，不仅涉及到书本知识中的经济全球化，而且要求学生掌握区域经济合作、数字鸿沟、绿色壁垒、跨国兼并、倾销与反倾销的知识，从而进行更好的知识迁移。　　再次表现在活动方式的综合性上，突破了课堂教学单一的学习方式，可以是活动方案设计、文献资料查阅、论文、试验分析等形式，也可以是访问、调查、座谈、考察等形式。通过这一系列的学习培养过程，学生的分析、综合能力将逐步得到提升。　　2.从鹦鹉学舌式学习向独立思考式学习转变　　首

5、先，必须把课本上的每一条原理都理解，原理后面的阐述和举例要搞清楚。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚。政治学要特别注意不同术语间的区别，理解的时候尤其要强调准确性。然后，要能够联系实际，进行活学活用，这要求学生将所学原理和现实生活相联系。　　比如在《提高效率促进公平》这一单元的学习中，我们可以设置了很多具有探究价值意义的问题。比如“厂内分配制度对生产效率有何影响?为该厂设计一个最优分配方案，争取做到效率与公平的统一。”这个问题仅靠书本的效率与公平的一点知识是得不出答案的，学生必须学会思辨、自主探索、学会剖析这个分配制

6、度。同时要跟其他人合作探究对微观分配提出合理的建议。这就强调对原有的书本理论知识进行整合、迁移、深化。学生如不通过自主探究去深入了解“什么是效率?什么是公平?效率与公平是怎样的关系?效率与公平的对立怎么体现?效率与公平的统一如何体现”这些问题，这一章节的课程学习就无法进行。　　所以，研究性学习方式的关键是要求学生平常做个有心人，充满兴趣，主动地去探索和研究，而不是被动地去接受。　　3.要从筋疲力尽式学习向合理高效式学习转变　　如何合理高效地展开学习，这涉及到对课本的充分利用。充分学习课本是基础。比如，在课堂上，不仅要理解

7、板书，以掌握知识结构和通晓知识之间的联系；还要理解老师口头上说的重要的话，尤其是规律性的东西，而且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。　　例如，在学习有关经济生活的内容时，我们首先要清楚到底经济生活是研究什么领域问题的学科，通过前言我们可以知道经济是研究在一定经济基础上的人们的经济活动和经济关系的学科。然后要从宏观上了解经济学的知识体系，抓住经济学的线索来进行研究和学习。人们的经济活动是我们研究和学习经济学的基本线索，即生产——分配——交换——消费这四个环节。从而构筑经济学的知识体系。接下来便可以按教材的体

8、系以课题、节题、框题，来细构和丰实知识内容，从而使自身的知识架构完善起来。　　从具体的学习方法上来说，首先是从宏观到微观：宏观上总览知识体系，微观上把握知识要点。首先就要梳理知识体系，要学会把厚书读薄，将内容缩为最简句，用最精炼的话概括，减轻负担。这样在答题时，只要关键词熟练，用正常句式表述清楚便能够保证基本分。因为