浅谈体育课堂对学生兴趣的培养

《浅谈体育课堂对学生兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈体育课堂对学生兴趣的培养兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，在学习过程中，当一个人对学习的内容感兴趣时，他就能把注意力集中在学习的内容上、就能积极主动地学习，体育运动学习也不例外，想让学生在体育课上有效地，积极地掌握所传授的内容，怎样激发和提高学生的学习兴趣是非常重要的，也是体育教师经常面临的一个问题。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生口主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。传统体育教学无法体现出学生的主体地位，学生在上体育课时“身顺心违”，教学效果可想而知。作为小学体育教师，根据《课程标准》的精神，在注重激发和保护

2、学生体育兴趣的前提下让学生学习一些体育活动内容，是我们当前首要的研究课题。二十一世纪是充满机遇和挑战的世纪，科技更加发达、竞争更加激烈，，我们要在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，就必须不断增强经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力，而这些实力的增强都离不开国民体质的增强，青少年是国家的未来，民族的希望。使学生既有聪明的头脑，又有健康的体魄，是全面推进素质教育的客观要求。体育课便是促进学生身心健康发展的重要阵地。然而，多年来传统的体育课教学模式要么以教师为主体，把学生当训练的对象，使课堂缺乏情趣、枯燥乏味，要么“放羊”式教学，使体育课失去了它应该发挥的作用，导致学生喜欢体育，但不

3、爱上体育课。作为体冇教师，在教学工作中始终把学生在体育课堂中是否生动、活泼、主动地学习放在第一位，那就是处处体现学生的主体作用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。体育教学亦是如此，学生学习兴趣的培养也应成为体育教学的首要任务。那么体育教学活动中，学生的学习兴趣怎样培养呢？一、营造愉快的学习氛围。体育是一种以技能学习为主的课程，但人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后夭练习和发展有关。作为教师应根据学生身心发展的客观规律，充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，由此确定学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，

4、以满足他们身心发展的需要。所以课前我让学生自由结合，组建学习训练小组，体育课给他们留出一定的活动空间，训练内容和练习方法由各小组自己安排，遇到困难老师再协助解决。这种让学生按照自己的兴趣爱好、体育水平、身心状况来选择不同的学习内容，激发了学生自主学习的兴趣和热情，也培养了同伴之间的团结协作精神。二、让学生也过把教师瘾。意大利女教育家蒙台梭利强调：在教学过程中，“儿童是活动的中心”。低年级的孩子是很崇拜老师的，他们经常喜欢扮演老师的角色。在对低年级的教学中，我针对班大人多、学生接受能力参差不齐的情况，让学生来过把教师瘾。例如在教学跳短绳时，让接受能力强、掌握技能快的学生充当“老师”，

5、每人“老师”带儿个“学生”，看谁的学生带的好，并鼓励在小“老师”那学会的学生也能去当“老师”O这样一传二、二传三，以少带多，教师不费力，也让学生体验到当老师的自豪，那些接受能力差的学生也在伙伴的帮助下掌握了知识技能。这种教学方法即培养了学生良好的协作关系和参与活动的能力，也激励了学生的学习兴趣。三、充分利用课外教育资源法国启蒙思想家、教育家卢梭主张让儿童从生活中、从各种活动中进行学习，通过观察获得直接经验，主动地进行学习。认为教师的职责不在于教给儿童多种知识和灌输种种观念，而在于引导儿童直接从外界事物和周围环境中进行学习。那么我们的体育课教学也应该走出狭小的训练场。大家知道队列操练

6、，耍求学生动起来整齐划一，不进行大量的训练是很难达到的。可是这部分内容训练起来比较枯燥乏味，学生的积极主动性也不容易调动，怎么办呢？我首先想到利用课外资源，带学生参观县中队的军训及交警在安全岛上值勤时的飒爽英姿，使学生由衷敬佩，然后抓住学生的好胜心强这一特点，让他们试一试，看谁也像小战士、小交警。学生们三个一伙，五个一群，演练得有模有样，然后再统一要求，进行操练，学生学习兴趣不减，效果不错。四、让体育课成为学生张扬个性的舞台。体育课应该是学生张扬个性的舞台。在传统的体育教学中，一直是老师讲解、示范，学生模仿老师的动作反复练习。这种以教师为主体、学生被动接受的教学模式，学生何来兴趣之

7、有？2007年9月，我参加了铁力农场子弟校教学能手赛，感受颇深。当时几名教师同时教学“障碍跑”，教法大都釆用了老师摆好障碍，先示讲解，然后学生照其要求练习，而这节课的目的是让学生掌握如何通过三种障碍物的方法，对学生进行跨、钻、绕过障碍物能力的训练。我在教学时，并没示范和过多的讲解，而是先让学生尝试自己解决问题，结果在过第一个障碍物时，学生有侧手翻过的、有并脚跳过的、有跨过的等，他们各显其能，气氛活跃。我毫不否认地对他们进行表扬，同时让他们讨论比较，找岀过障碍的最好方法