试论小学生英语表达能力的培养

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1、试论小学生英语表达能力的培养　　【摘要】英语表达能力是我国小学英语教学的重点和难点。小学生作为英语的初学者，提高他们的英语表达能力对其今后英语的学习起着至关重要的作用。本文通过论述小学生英语表达能力培养的多种方式，旨在提高小学英语教师对学生表达能力培养的教学水平，促进小学生的英语学习。　　【关键词】小学生；英语；表达能力；口语；书面　　一、语言表达能力的概述　　语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力。语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言

2、平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。对语言能力的具体要求就是得体、清晰、连贯；概括、简洁、精炼；准确、贴切、犀利；生动、含蓄、明快；观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。　　英语的表达能力可以简单的归纳为口语表达和书面表达两个方面，用一种不规范的说法就是集中在口语和写作上面，不论哪个方面都是使用者英语综合能力在实际应用方面的体现，也表现出使用者对英语这一语言工具掌握的好坏程度。当前我国各级学校在日常的英语教学中都逐步加大了包括听说训练和读写训练等方面的教学力度，目的就是为了让学

3、生做到能够进行顺畅口语表达和具备一定程度的英语阅读和写作能力。4　　二、如何提高小学生英语的口语表达能力　　1.培养口语表达的兴趣　　语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是不敢开口说。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感。而小学生的英语学习处于起步阶段，兴趣的培养就显得尤为重要。因此，不遗余力地培养学生的兴趣成了教师的首要任务。　　2.创设情境、营造气氛　　语言来源于生活又英语于生活。人类的听说活动都是在一定的语言环境下进行

4、的。因此，教师在课堂上应该尽量为学生创设一个良好的语言环境，应努力营造积极的、活跃的课堂气氛，并围绕所学的语言内容和知识进行具有交际性的、特征性的语言实践活动。让学生在真实的语言环境中进行英语学习，从而提高学生的英语口语表达能力。　　3.加强诵读、领悟语感4　　教师的示范朗读是非常重要的，语音是口耳之学，教师用标准的英语范读，准确传达课文的情感，加上学生的模仿性强，学生就能以听助读，在模仿中纠正自己发音、语气等方面的错误，掌握朗读方法，正确、流利、有感情地朗读。小学阶段的学生，特别是低年级的学生，非常

5、崇拜教师，善于模仿教师的一言一行，所以，小学英语教师，在朗读方面更要为学生树立良好的典范。低年级的学生，英语学习还处于初步学习阶段，他们面对的是陌生的课文，对新单词以及长句子，要很流利地读出来还是有一定难度的。因此，多让小学生进行诵读训练，领悟语感，能有效的提高学生的口语表达能力。　　三、如何培养小学生英语的书面表达能力　　1.贴近生活，培养学生的写作兴趣　　要想提高学生的书面表达能力，就不能忽视对学生兴趣的培养。因此我们教师在教学时要采取多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生由要我学变为我要学，

6、使学习活动对学生来说不再是负担，而是享受、愉快的体验。这样学生就愿意主动参与到写作中来而不是被动的完成老师布置的任务。　　2.“词―句―篇”循序渐进　　书面表达需要一定的词汇量，因此，要求学生坚持每天听写、默写单词，掌握课标要求的词汇。句是写作的基础，要提高学生的写作能力，就要不断的训练句子的表达，指导学生用正确的句子表意。篇是最终目的。此项训练是培养学生把语法、内容和文章体裁有机结合起来的能力。只有这三者循序渐进，才能系统的提高小学生的书面表达能力。　　3.写作教学的指导策略　　在英语写作教学中，教

7、师应多关注过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。学生须通过相应的分析，综合概括等认识活动，使得教学内容真正理解和巩固。所以教师对写作前的指导尤为重要的。指导学生熟悉作文体裁内容，从而降低学生的认知负荷。只有这样才能在平时的锻炼中不断提高写作技巧。　　4.学会使用字典或电子词典4　　合理的使用字典或电子词典对掌握并运用英语语言也很有帮助。培养学生查英语词典能力的过程是一个循序渐进的过程，但对待小学生老师切不可操之过急。每个学生都是一个与众不同的个体，老师应对不同的个体采取不同的态度和要

8、求。只有这样，老师才能真正做到因材施教，使每一个学生的个性得到发展，使每一个学生的人格得到尊重。由于学生之间的学习能力有所差别，因此有的学生学的快，有的学生学的慢。老师在实施教学生查英语词典的计划时，一定要考虑到这一点。切记不能让一部分学生因为在学查英语词典的过程中遇到困难，失去学习英语的兴趣。　　语言表达在我国小学英语教学中占据重要的地位，充分体现学生的语言学习和运用能力。新课程背景下的小学英语教学尤其注重培养学生的英语表达能力，激励学生运用多样化的表