如何在课堂教学中调动学生的积极性

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1、如何在课堂教学中调动学生的积极性　　摘要：现在的学生的厌学情绪很大，有一些学校厌学的学生的比例达到了30%，左右，而厌学是有方向性的，有的学生厌学这门课，有的学生厌学那门课，那位教师讲课能够吸引学生，与学生关系正常，特别是教师注意激发学生的学习兴趣，这个教师的所教的课学生厌学的就少，因此，作为一个教师，埋头教书，不管学生的反映，必须研究学生的学，必须研究如何激发学生的学习兴趣，这样做不但能提高教学质量，而且能够有效的解决学生的厌学问题。　　关键词：课堂教学；积极性；学习兴趣　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-216-01　　一、激发学生的学习兴趣

2、是提高学习质量的关键　　不少教师认为，自己教了半天，学生就是学不好，因而影响了教学质量，教学质量的最终标准确实是学习的质量，而学生的学习质量又靠谁呢？我们认为最主要的还是教师教的质量。如果教师把学生的学习积极性调动起来，激发学生的学习兴趣，就能发挥学生的主动作用。师生配合，互促互进，教学质量也就提高了。4　　现在的学生的厌学情绪很大，有一些学校厌学的学生的比例达到了30%，左右，而厌学是有方向性的，有的学生厌学这门课，有的学生厌学那门课，那位教师讲课能够吸引学生，与学生关系正常，特别是教师注意激发学生的学习兴趣，这个教师的所教的课学生厌学的就少，因此，作为一个教师，埋头教书，不管学生的反映，必

3、须研究学生的学，必须研究如何激发学生的学习兴趣，这样做不但能提高教学质量，而且能够有效的解决学生的厌学问题。　　兴趣是人们积极、主动的认识客观世界的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验，因此学生对某一学科有无兴趣的至关重要。　　二、调动学生的学习积极性的策略与方法　　1、开端引趣，激发欲望　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中一种，上课一开始以去进入，会激发起学生强烈的兴趣。有位教师讲“小狐狸卖空气”，小狐狸来到了城市里得病了，医生说不用吃药，小狐狸回到深山老林，几天就

4、好了。后来把新鲜的空气拿到城里来卖，后来就卖不动了，你知道是怎么回事吗？我们今天就学这篇课文，学完了就清楚了。这个引信就是开端引趣，这个引言为这节课奠定了良好的基础。　　2、设置悬念，激发兴趣　　不少观众爱看电视连续剧，其原因之一是剧情总设有悬念，使观众急于知道故事的结局，吸引着观众把全局看完。教学过程也是如此，教师利用这种心理，在教学中设置悬念，引起学生的学习兴趣，可以提高教学效果。设置悬念可以在上课的开始，也可以在中间，甚至可以在课前。　　有的学生不爱上语文课，一天，语文老师在课得开始今天我们讲“4司马光”，这一课讲有一个孩子掉在缸里，你知道这个孩子是怎么的就的吗？有的学生以为，有人跳在缸

5、里把孩子就出来的呢，所以对语文课产生了强烈的要求和求知欲。　　苏霍母灵斯基说过：“在每个年轻的心灵里，存放着求知学和渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。悬念就是点燃渴望知识的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是防止厌学的秘方。　　三、开展比赛，适当竞争　　棋迷、球迷们为什么会迷呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，迷即是“高度、兴趣”之意。　　在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。为了提高学生的积极性，教师要组织学生多开展活动。例如搞数学竞赛、朗读竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛；高效制作’小发明等。　　如果你细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生也不甘示弱

6、。一次，某教师让各组给对方出题，进行口试比赛，为了在全班面前不丢面子，同学们斗争着抢着传抄其他组的试题。口试开始了，课堂上的气氛是高度的紧张，讲台前答题的同学手在微微的颤抖，所有的同学们的目光都集中在他身上，整个教室静极了，只有答题的声音，不是有几句教师的提示声，追问声……可见，竞争有利于调动学生的积极性，有利于激发学生的兴趣。　　四、联系实际，贴近生活4　　不少学生厌学是因为感到学了没用，学的知识有时与现实生活相差太远。还有些学生学的很苦，理解不了，学不会。为了解决这个问题，我们讲课一定要尽量贴近生活，联系实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。学生能学懂，学生就愿意学。　　

7、联系实际，贴近生活，符合学生的心理特点。新知识与旧知识联系进的就容易掌握，凡是新知识与旧知识远的就不易掌握，因此我们尽量把新知识与学生的实际生活挂钩，便于学生理解掌握，当然，学生所学的功课不可能每章每节都能和生活联系起来，但只要能联系起来的我们就一定联系，使学生学得亲切、容易、感到学了有用。这是激发学习动机很重要的措施。　　在农村将自然“摩擦力”一节时，一上课教师就提出这样的一个问题：三、四轮车过