如何在课堂中调动学生学习小学英语积极性

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1、如何在课堂中调动学生学习小学英语积极性【摘要】本文讲述学习积极性在小学英语教育的作用。思考在现代小学英语教育中如何能够最大限度的调动学生对于学习英语的积极性，从而能够愈加接近既定的教学目标。【关键字】小学生；英语学习；学习积极性；调动现代小学英语教育越来越来重视学生的课堂学习积极性，学习积极性是影响小学生学习英语和课堂教学效果的的关键因素，激发和维持学生的学习积极性对英语教学至关重要。因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视教学方式，培养和维持学生对这门学科的学习积极性，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，获得事半功倍的

2、效果。一、小学生英语学习积极性现状及成因随着对学生学习积极性越来越对的关注，现在的小学英语教师已经非常重视在课堂上调动学生的学习积极性。然而，很多老师发现小学生普遍对课堂的积极性不高，提不起兴趣。或者老师已经调动了学生的学习积极性，却不能维持长久。造成这些状况的原因分为内在和外在的原因。一般来说，内在原因包括生理发育程度、语言识记能力等；外在原因则是英语语言环境、相关背景知识、教师授课方式、家长引导方式、其他学习任务（是否分散学习精力）等因素的综合结果。另外，小学生英语学习的积极性还与英语学习年龄由一定关系。比如：三年级的学生，因为对于英语学科还属于懵懂期，所以老师很

3、容易利用学生对于未知事物的憧憬来调动学生的兴趣，从而调动起他们的积极性，就能达到相当好的课堂效果。而相对于五六年级的学生，因为对于英语学习已经有了一定的了解，有的甚至已经到了英语学习的倦怠期，就不容易调动他们的学习积极性。二、调动小学生英语学习积极性的对策那么对于小学英语课堂上学生学习积极性普遍不高涨的情况，应采取什么措施来解决呢。以下是我个人认为比较合理有效的一些有关调动学生学习积极性的策略。（一）精心准备教学，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种带有情感色彩的认识倾向。教育心理学家的研究表明，它以认识和探索某种事物的需要为基

4、础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。一个成功的英语教师要在教学中有意识地激发学生对英语的持久兴趣。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？1＞充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时也要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使

5、学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。并且，在新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。2、把握时机，渲染英语课堂氛围,引发学生的兴趣和求知欲小学生爱说爱闹，他们无所顾忌，敢说敢做，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用风趣幽默、语调丰

6、富、充满诱因的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个轻松、欢快的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。（二）设计课堂高潮，维持学习兴趣课堂教学高潮指课堂教学中产生最佳教学效果的课堂教学状态，就如同“驼峰”，在教学中起着不可忽视的作用。女口果缺少课堂教学高潮，教学的重点与难点将难以突破，课堂气氛也将难以调动。优秀的教师也总是设法把课堂教学引向高潮场面，并得到学生强烈的感情反应,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。许多老师都注意了在上课伊始阶段创设情境，激发学生的学习兴趣。但据

7、研究表明，小学生的注意力只可以保持15分钟，若老师缺乏持续的激发兴趣的举动，学生的精神将会开始分散。因此，教师应树立“高潮意识”，努力做到堂堂有高潮，至少要有闪光点。课堂高潮需要教师依据学习情况、课型，找准时机设计。比如英语课堂中新授知识任务结束后，要加强对新授知识的巩固和运用环节，这时往往已经超过了学生最容易集中注意力的时间段，老师在设计这个环节时，可安排学生运用肢体语言边做动作，边大声读出来。同时可以适当地引入竞争机制，看哪组读得响亮，看哪一组运用灵活，看哪一组造句工整通顺……，让学生说起来，动起来，比起来。这样，学生不但加深了对新授知识的记忆，