浅谈作文教学中的几点弊病和对策

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1、浅谈作文教学中的几点弊病和对策　　【摘要】作文是语文教学的重头戏，但学生和教师对他的重视还不够。本文就是主要是从学生和教师这两部分来探究：一方面学生的阅读面狭窄，内容空洞，语言枯燥，主题不鲜明，文体不清；另一方面教师的教学太粗糙，没能坚持上一系列规范的作文课。本文针对这些弊病提出了一些解决的方法。如增加阅读量、上规范的作文课等。　　【关键字】作文教学写作弊病教学弊病对策方法　　作文是语文教学中不可忽略的一个环节，许多教师和学生也都知道它的重要性，但在真正教学和学习的过程中却不能很好地完成这部分目标。仔细探究其原因，仍然要从学

2、生和教师这两个方面来看。　　一、作文教学中的弊端　　（一）学生角度　　1.心理上害怕写作文。　　学生从小学就开始接触作文，对作文是很熟悉的，但到了高中，他们对作文仍有畏惧感。而越害怕就越写不好，久而久之对作文就产生了厌恶感，并渐渐没了兴趣。　　2.内容上虚假陈旧。　　学生的作文内容缺乏新意。学生为了表现主题会捏造一些事实，因而使得文章很虚假，不能打动阅卷者。　　3.技巧上的两种弊病：流水账式和生搬硬套的文章。4　　流水账式，指有的学生写作时从头到尾都是以时间为序的叙述，文章没有波澜，而且多以对话为主。而生搬硬套主要体现在“套

3、用”别人的材料、结构这两方面。学生的阅读面狭窄，文学著作和报刊接触较少，且对自己最熟悉的生活也缺少观察。因此写作文就犯难，觉得没东西可写。写作前总爱翻看作文书，希望借鉴别人的事例。另外，学生不知道怎么行文，特别是开头，开头总是千头万绪，不知从何说起。所以他们喜欢仿造别人的开头，也不管这个开头是不是适合自己的文章。　　4.语言上的两种弊病：枯燥无味和过分堆砌华丽辞藻。　　许多高中生作文中的语言十分糟糕。一方面是语言幼稚枯燥，不符合身份，有时甚至不合逻辑；另一方面是过于堆砌华丽词语，以致辞不达意。　　（二）教师角度　　1.作文教

4、学缺少系统化。　　一方面是表现在教学时间的随意性。许多教师在组织作文教学时并没有定期规划，而是根据自己的教学进度随意的安排。另一个方面是教学内容缺少系统。有很多教师在一学年的最开始时很少考虑本年度的作文教学目标。只是随便找作文题，这样就使写作成了一个应付差事的过程，自然就写不出好的文章来。　　2.作文课不规范。　　一次完整的作文课可分为四部分：写前指导、学生写作、教师批改和4作文讲评。许多教师写作前的指导过于简单。他们在上作文课时先说明这节课的写作题目，然后讲解一下写这类文章要注意的方面，而这几个方面讲下来只是用了短短的十几

5、分钟。剩下的时间全交给学生，美其名曰是让学生充分发挥，实际上是“放羊式”的管理。而学生往往是抓耳挠腮，不知如何写好。其次，批改时“高耗低效”。许多老师的工作是十分认真的，批改作文时，面面俱到，从主题到内容，从结构到语言，眉批和尾批都有，可谓煞费苦心。但这样做的效果却微乎其微。所以说这种没有针对性和重点的批语是低效的评语。再次，评讲太简单。一次作文训练不可或缺的是评讲课。但许多老师却常常忽视它。所以作文写过了，教师也批改了，但学生对迷惑的地方仍然迷惑。久而久之，学生的写作能力难以提高。　　二、解决的方法　　（一）多阅读，会思考

6、　　杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”增加阅读量既能增加学生的间接经验，又能培养学生的语感，使他们在日积月累中增加文采。当然这种阅读不仅是为增长阅读量，更重要的是通过阅读学会思考。清人王友彬在《围炉夜话》中曾说过：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其舒卷；观山岳，悟其灵奇；观湖海，悟其浩瀚。则俯仰间皆文章也。”三个“悟”字说明文章离不开作者个人的感悟，有了“悟”，我们的心灵会丰富起来，思想也会渐渐成熟。　　（二）提高兴趣，增强信心　　兴趣是最好的老师。兴趣能让人持久，持久能帮助人养成良好的习惯。可以辩论会、朗诵会、故事会的形

7、式增强学生的兴趣。另外教师要多鼓励，多表扬，增强学生的写作信心。　　（三）循序渐进，化难为易4　　从易到难，从少到多，降低难度，化解学生对写作文的恐惧、厌恶心理。在平时的写作练习中多穿插一些小片段练习，帮助学生了解作文的的各个部分和重点，有助于后面写大作文。　　（四）明确教学目标，讲解写作方法　　在每一学期的开始就做好作文安排，使整个学期的作文教学有条不紊。另外，上好规范的作文课并讲授一些写作技巧，这样让学生有“法”可依，避免盲目作文。　　作文教学不是一朝一夕的事，只要循序渐进依照有效的方法，就一定能走出作文教学的困境。4