浅谈作文教学中的几点看法

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1、浅谈作文教学中的几点看法浅谈作文教学中的几点看法摘耍：《语文课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，表达真心实感。”这也要求我们教师必须重视这一教学环节，从而提高学生的写作能力。关键词：开放式训练广闻博取积累好词佳句规范写作方法和技巧培养创新能力勤练笔反复修改写好反思大多数农村学生一提到作文便摇摇头说：“作文最让人头痛、困惑，无从着手

2、，更无话可说，何况写几百字呢？”怎样解决这样的问题，从而让学生写出精彩的文章呢？下面则谈谈自己的看法。一•开放式作文训练，是学生有所表达。1.向生活开放。叶圣陶先生说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”生活是语文大课堂，所以引导学生有意识地去关注现实，热爱生活，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动。尽可能扩大学生的生活空间，接触自然,让多彩的生活，奇异的自然景物映入学生的脑海。例如：七年级下册屮学完朱自清散文《春》这单元。我利用阅读课带领学生走进天然的

3、大自然，并把他们分成若干小组，应按照分类要求，分类指导的原则，适当分工，适当轮换，让他们在组长负责监督的情况下仔细观察大自然是怎样孕育其万物，小草的破土而出的势态，桃红柳绿便是何等情景……勃勃生机的大自然不也是一堂乐意无穷的大课堂吗？学生在自然界中寻找、观察，随时写出自己观察的景物、感受。2.向活动开放。初中学生，市于科目的增多，每天忙于功课。活动的时间相应的少了。所以开展积极有益的活动不但有利于他们的身心健康，更利于他们提高作文能力。每年的5月，我校举行运动会，形式多样。学生参与活动时积极，而但兴高采烈

4、、神采飞扬、充满活力。运动健儿更加英姿飒爽，意气奋发，啦啦队的加油声震耳欲聋，真可谓一场火热的战斗打响了。通过一场激烈的运动会，同学们之间的关系更融洽,班级更加团结，荣誉感更加强烈，学习的劲头更加足，写起作文变得心应手，有感而发。二•广闻博取，积累好词佳句。“读书破万卷，下笔如有神。”学生阅历浅，积累的写作素材也比较少，应带他们广泛的阅读，提倡多读书，好读书，读好书，正是“原始资木”积累的需要。在13常阅读课上，我经常指导学生读一些中外文学名著，随Z展开一系列的读书活动，女m讲故事，谈谈自己喜欢的人物，并

5、说出原因，写自己的感悟与收获，摘抄名言名句，精彩的语句或片段描写鼓励学生背诵。根据不同的任务，就安排不同形式的读书活动，女口，班级定期举行师生、生生读书交流活动，好书推荐活动，数目推荐课，我与书的故事，书中人物饰演等。激发学生的读书热情与兴趣，所以写作时就会情到文至，思到章出。彻底改变过去作文那样“无米下锅”的窘迫情况。三•规范写作方法和技巧。古人说：“不以规矩，不成方圆”，学生写作，掌握规矩很重要。所谓规矩就是写作中自觉遵守的写作本身特有的规律。熟练地、巧妙地、匠心独运地运用各种写作方法和技巧来表达客观

6、世界和内心的情感，尤其是初三学生应进行立意、选材、构思、拟题等专项性的规范训练。人教版初中语文教材每单元都编排口语交际与综合性学习，这也是我们乘机训练木单元写作的一个佳机。可以根据木单元归纳的方法指导学生训练，这样学以致用则会收到良好的效果。四•引导学生培养创新能力。陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培养有创新精神和才能的人。这就要求“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“展开想象和联想”，“鼓励写想象中的事物”，要写自己的“独特感受”，无一不是这一精神的体现

7、，作文的乐趣从何而來？來源于生命的自我表现和个性的舒展。注重创新能力，首先，鼓励学生在思想内容上趋向创新。教师要高度自觉地培植学生独立的人生立场和自主的人格体系，教师要毫无保晤地发展学生独特的价值观和审美观，并由此出发使Z勇于怀疑既成定论，敢于否认既有定律。其次，鼓励学生在思维形式上趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一个问题，写出不同感受和体验，丰富作文思维的内涵，并写出独到Z新意，形成“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的局面。五•勤练笔，在多写多练上下功夫。天才出自勤奋，天道酬勤。

8、学生要养成勤奋好学的习惯，把自己的所见所闻，及吋地写下花作文是综合性很强的训练，要让学生的训练落到实处。我们不能把作文训练仅仅限制在练，那是远远不够的，无法有效地对学生进行作文教学，从而达到提高写作水平的目的。因此，我们还重视激发学生在课外作文的兴趣，使学生把作文作为一件乐事，勤写勤练。如通过在班里办班报、鼓励学生为学校广播站写稿件，开展读书报、评书报、剪书报评比活动，每周进行一次即兴作文比赛、鼓励学生口觉地写日记、写观后感、