浅谈新课标下如何提高英语课堂实效性

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1、浅谈新课标下如何提高英语课堂实效性　　摘要：通过利用教材资源、实物、电教媒体来创设情境进行英语教学，提高课堂教学的实效性；通过激励学生的参与意识，充分挖掘学生潜力，培养学生的自信心，进行愉快教育，提高课堂效率；通过检查教学效果，培养学生的成就感。　　关键词：课堂教学创设情境提高实效　　《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜能，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动

2、了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”，进而提高课堂实效性。　　一、充分利用教材的优势，进行情境教学，提高课堂效率4　　新编教材的特点是图文并茂、形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物、交际场所相联系，真正实现英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英

3、语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。　　二、活跃课堂气氛，激发学生的参与意识，寓知识于娱乐中，进行愉快教学　　兴趣是最好的老师，因而，英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对学生的心理特点，要尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，让学生轻松愉快地学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学

4、们，然后我在台下找一个学生并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No，guessagain！”台上的同学只好又猜测“Areyou……？”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。同学们还喜欢唱歌，我便在上课前让他们唱英语歌，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。　　三、充分挖掘学生潜力，培养学生自信心，进行成功感教学4　　每个人都渴望有所成就、受人重视和关注，使自我得到发挥、自身价值得到

5、实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的小成功能引起老师和同学们的注意，便设法掌握一点一滴的知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上可给予不同程度的问题让他们回答，他们的一丁点进步也能及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学就能学得好，树立起学好英语的心理优势。例如，我坚持每节课都让学生听磁带，让他们模仿外国人的语音语调，大部分同学在实践中都能字正腔圆地进行口语训练。　　四、利用电教媒体辅助教学，提高课堂教学的实效性　　学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环

6、境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？我校为提高课堂实效性，各个教学班都配备了白板，设置了语言电教室，白板电教室同时还配备了英语教材录音带、VCD等。这下，学生们可开眼界了。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉，确实达到了“要我学”转变为“我要学”这一良好心态。　　五、用实物创设多种情境进行英语教学，激发学生的学习动力，提高学习积极性，提高课堂实效　　利用实物创设多种情境进行英语教学，能使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语学习的认识，使英语学习具有实际意义。创设多种情境进行英

7、语教学更能提高学生的学习效率。因此我们应当尽可能地为学生创造生动、逼真的情境，帮助学生把语言和它所表达的情境直接联系起来，做到听到句子就想到情境，看到情境就能脱口而出，从而不仅能牢固地掌握课本内容，还能根据所提供的情境境编出更切合生活实际的会话。　　六、检查教学效果，及时查漏补缺，进行课堂听写教学4　　听写是检查教学效果、及时发现问题、改正错误最有效的方法。最初上了三个单元，我进行了检测，发现单词拼写能力相当差，原因是老师着重听、说、读而没强调写，学生也没重视，才导致了这一结果。于是，我及时采取了堂堂课前听写单词和句型的办法，每次抽查10多个同学的

8、听写本。这一措施促使学生上完课后不得不复习当天的课，改变了以往放学一身轻、会说不会写的状况。同时，一天三、五个单词，一两句